И медведя плясать учат.

Русская пословица

Оглавление

Введение

Об авторе

ЧАСТЬ 1. О нас, о репетиторах

Кто такой репетитор?

Какое образование нужно репетитору

А если нет диплома

Кто идёт в репетиторы

Наша мотивация

Про деньги

Ресурсы репетитора

Формы обучения: лично или через экран

Формы обучения: по количеству человек

Формы обучения: выбор места

Время и частота занятий

Качества хорошего специалиста

ЧАСТЬ 2. Почему дети плохо учатся

Провал в знаниях

Провал в понимании

Несформированность УУД

Дислексия и дисграфия

Другие особенности

Медицинские особенности

Особенности ситуации в семье

Потеря интереса и мотивации к учёбе

ЧАСТЬ 3. Репетитору: как быть эффективным

Надо ли репетитору готовиться к занятиям?

Первое занятие

Первый личный разговор с родителями

Первая встреча с ребёнком

Наполнение занятия

Второй разговор с родителями

Работа с родителями

План подготовки к занятиям

Типы уроков и формы активности

Нужны ли оценки на занятиях

Как давать обратную связь ребёнку

Границы допустимого на занятии

ЧАСТЬ 4. Родителю: как получить эффект от репетиторства

Риски и ошибки родителя

Определить профессионала

Вопросы репетитору

Про планы и цель, или как держать репетитора в тонусе

Напутствие родителю

ЧАСТЬ 5. Репетитор в будущем

Заключение

Упоминаемая литература

Введение

Если ты хочешь стать репетитором, нет ничего проще. Если ты хочешь стать хорошим репетитором, придётся потрудиться.

Эта книга посвящается тем, кому интересна сама идея индивидуальных занятий. Тем, кто в детстве занимался со своими маленькими братьями, сёстрами, племяшками. Играл с ними в школу, учил их чистить картошку и лазить через забор.

А также тем, кто вот только сейчас, показывая на пальцах своему улыбчивому чаду, чем отличается круг от квадрата, вдруг понял, какое же это удовольствие – что-то хорошо и продуктивно объяснять!

И непременно тем, кто ищет для своего ребёнка хороших людей и специалистов, которые помогли бы ему не только «выжать на пятёрочку», но и раздуть потухший огонёк интереса хотя бы к одному предмету.

Ну, и, конечно же, тем, кому просто хочется отвлечься от своих дел и погрузиться в совсем другую профессию, которая, как, впрочем, и все, открывает нам свой взгляд на эту реальность.

Успехов,

Автор

Об авторе

Меня зовут Ульяна Тужилина, и я долгое время работала репетитором. Моя карьера началась ещё в 7 лет, когда я пошла в школу. Я стала вдруг учить свою пятилетнюю сестру школьным премудростям и ставить ей оценки. Через несколько лет подросла ещё одна сестра, и ситуация повторилась.

Играть в школу с ними было ужасно увлекательно. Придумывать уроки, объяснять трудное и видеть их успехи меня вдохновляло. Но идти в педагогику мне тогда не хотелось – казалось, скучно изучать то, что и так получается.

То же было и с математикой, с коей у меня отношения были на «ты».

И я пошла в журналистику.

В репетиторство меня занесло сразу после вуза. По рекомендации однокурсницы я дала объявление в местную газету «Из рук в руки», и мне начали поступать звонки.

Надо сказать, что вначале я бралась за всё без разбора: преподавала русский, математику, игру на гитаре. Года 3-4 я обучала школьников разного уровня и даже взрослых. В принципе неплохо справлялась: мне исправно платили, родители претензий не предъявляли. Свободный график мне очень тогда подходил.

Хотя, если быть честной, сама я собой не была довольна. Я понимала, что как специалисту мне ещё расти и расти. Я видела свои ляпы, недоработки, и, когда задумывалась о повышении цены, параллельно искала способы повышения квалификации.

Потом у меня случился декрет и перерыв в несколько лет. Надо сказать, я никогда не занималась только репетиторством. У меня всегда была какая-то параллельная работа. Репетиторство редко выступало единственным источником дохода.

После перерыва я вернулась к индивидуальным занятиям, оставив теперь русский, английский и написание сочинений. Я накопила определённый багаж новых знаний и приёмов, придуманных самостоятельно, почерпнутых из семинаров и Интернета. И повысила цены.

Эффективность моя выросла: меня стали рекомендовать другим. Спустя год-другой активно заработало сарафанное радио. Я перестала размещать объявления: люди стали звонить сами. Я стала выбирать, с кем буду работать, с кем нет.

Но в какой-то момент мне стало любопытно поработать «на дядю». У нас под домом был репетиторский центр, и я устроилась туда. Занятость три дня в неделю, есть свобода для манёвра. Оплата, конечно, раза в полтора ниже, чем я бы брала сама за час. Зато работа с мини-группой и постоянная занятость.

Эта работа стала определённым вызовом для меня. Я поняла, насколько сильно отличается индивидуальная работа от групповой, даже если там всего два-три-четыре человека. Мне пришлось расширить ассортимент своих приёмчиков, и в целом мне было интересно попробовать себя в этом новом формате.

Но к концу года меня одолела определённая тоска и бессмысленность такой работы. Наша руководитель не хотела ничего особо менять, никуда расти. Её главное правило было – заниматься с ребятами так, чтобы они не выходили от нас отличниками и постоянно в нас нуждались, но в то же время чтобы был виден прогресс. Как-то грустно мне было там и уныло.

Я ушла, и в этом же году мы с единомышленниками создали центр поддержки семейного образования «Летучий корабль». Там пригодились мои навыки работы в мини-группах, поскольку у нас были семейные классы, а также отдельные детки тоже нуждались в моих услугах.

В какой-то степени это была вершина моего репетиторства. Во-первых, я могла заниматься тем, чем хотела, реализовать любые свои задумки. Я создала и провела авторский курс «Интенсив по русскому языку»; затем мы со старшими девчонками погрузились в журналистику и выпустили пару номеров газеты нашего корабля; кроме того, я придумала разные подходы в изучении английского и применяла их сначала на наших детях, а затем и на тех, с которыми я занималась вне центра. Очень творческое и эффективное было время.

Во-вторых, мои ученики были все в одном месте, мне почти не надо было ездить по городу, было удобно, и время расходовалось эффективно. Мне удалось практически организовать всё так же, как до этого в репетиторской фирме, только при этом на себя.

Так прошло два года яркой и насыщенной репетиторской и не только жизни, и после этого мой внутренний огонёк по отношению к этой профессии начал затухать. Я увидела, что моя деятельность приносит мало пользы. Сложно научить чему-то немотивированного ребёнка, и я бы с удовольствием поработала с ним на поиск этой самой мотивации… Но это уже не в моих профессиональных границах.

Кроме того, я поняла, что достигла определённых высот в своей профессии, применила там разнообразные свои способности, поставила приемлемые для себя цены на свои услуги, и люди готовы были платить, но…

Меня поманило новое направление. Мы его, как оказалось, так или иначе, сами того не ведая, развивали в «Корабле». Это тьюторство. Это про наставничество, про самоопределение, про индивидуализацию. И про мотивацию, кстати. Гораздо сложнее, глубже и полезнее для ребёнка, чем просто репетиторство.

И я решила сменить деятельность. Я получила образование, попрактиковалась на знакомых и увидела, что у меня получается. Открыла свою частную тьюторскую практику и устроилась работать в частную школу тьютором.

Однако мне так жалко просто вот закрыть страницу своей жизни с репетиторством, так много есть чего сказать тем, кто работает в этой сфере, и тем, кто нас нанимает, что я просто не удержалась и решила выразить свои идеи, свой багаж в этой книге.

Я надеюсь, что книга поможет вам шире взглянуть на саму профессию, на образование в целом, а также увидеть множество скрытых нюансов и избежать ошибок. А также присоединиться к моим мыслям или же поспорить со мной. Ценю, что вы неравнодушны к этой теме.

Ещё раз с уважением,

Автор