«Например, вместо того чтобы ставить оценки за тесты на знание слов, я могу просто показать ученикам правильные ответы, и пусть каждый самостоятельно проконтролирует свои результаты. Таким образом я имею возможность сосредоточиться на чем-то более важном, чем тестирование, и, думаю, ученики тоже в итоге усваивают больше, поскольку это немедленно обеспечивает им обратную связь. В конце урока я все же могу собрать эти тесты, например, чтобы посмотреть, кто из детей нуждается в моей помощи, кому нужно потренироваться. В результате я получаю ту же информацию, как и в случае, если бы проверяла тесты сама, однако экономлю массу времени».