Когда дети начали публично представлять результаты учебы, это придало их работе — внимательному чтению книг и составлению вдумчивых докладов — дополнительную мотивацию. Многие увидели в «Рассказах о книгах» возможность что-то порекомендовать одноклассникам или, напротив, заранее предупредить их о том, что определенные произведения не заслуживают внимания. Но, пожалуй, самым приятным было то, что в процессе познания школьники сблизились. Они учили друг друга и одновременно учились друг у друга — и этот элемент удовольствия от работы, кажется, укреплял их ощущение сопричастности.