Как я понял, самое трудное — договориться о визите заранее, потому что во время каникул люди не сидят на месте. Но после того, как встреча назначена, уже почти не требуется никакой дополнительной подготовки. Мне было достаточно ручки и блокнота: по совету своей американской наставницы я записал туда список вопросов для обсуждения. Вопросы были самыми разными, например «Чем увлекается ваш ребенок?» или «Что ваш сын (ваша дочь) ждет от нового учебного года?».
Непосредственно визит состоял из двух частей. Сначала я неформально общался с учеником или ученицей: мы просто разговаривали, и при желании они показывали мне свой дом и рассказывали о том, что считали наиболее важным. Потом я беседовал с родителями или опекунами: внимательно выслушивал все, что те хотели рассказать о своем ребенке, и выяснял их пожелания на новый учебный год.
Наносить подобные визиты очень полезно, поскольку таким образом преподаватель демонстрирует ученикам и их родным, что он старается хорошенько узнать каждого. Думаю, это особенно важно для учителей, которые проводят с определенной группой детей всего один год, поскольку (в отличие от многих финских педагогов) у них нет возможности как следует познакомиться с учениками и их родителями: ведь для этого необходимо несколько лет.
Эти простые приемы: постоянно приветствовать детей, обедать вместе с ними, приходить к ним домой — позволяют укрепить отношения учеников с учителями.