Диагностика и развитие моральной компетентности личности младшего школьника

Занятие 1. Тема «Добро и зло» Цель: развитие моральных представлений и моральных суждений, диагностическое исследование морального мышления, нравственных эталонов, критериев оценки поведения окружающих людей, изучение моральных и социальных переживаний.

Программы морального развития младших школьников План занятий по программе «Жить среди людей» Т. П. Авдулова Цель программы: развитие моральной компетентности у детей младшего школьного возраста в условиях образовательного учреждения. Занятие 1. Тема «Добро и зло» Цель: развитие моральных представлений и моральных суждений, диагностическое исследование морального мышления, нравственных эталонов, критериев оценки поведения окружающих людей, изучение моральных и социальных переживаний. 1. Рисование на тему «Добро и зло» Ведущий: Прежде чем мы начнем обсуждать что-нибудь, играть или выполнять интересные задания, давайте с вами порисуем. Я предлагаю вам для рисования тему «Добро и зло». Вы можете рисовать, все что захотите, как вам понравится. Это будет рисунок «Добро и зло». После рисования предлагается короткое обсуждение рисунков, понятий «Добро» и «Зло», их разграничение и проявления в нашей жизни. 2. Викторина: «Кто вспомнит больше героев сказок?» Детям предлагается разбиться на две команды. Ведущий задает последовательно полюса характеристик сказочных героев и предлагает детям называть по очереди как можно больше сказочных героев. В каждой команде все участники по очереди называют героев сказок (можно мультфильмов или других произведений). Побеждает команда, в которой было названо максимальное количество героев. Члены команды могут помогать друг другу (готовность помогать следует стимулировать). Предлагаются следующие ориентировочные категории:

Игра «Грустный – радостный» Дети делятся на пары. Один из них – грустный, другой – веселый. Задача веселого ребенка рассмешить грустного без слов.