В целом данные эмпирических исследований (во многом стимулированных работами Вайнера) приводят к следующему выводу: после успеха следует применять атрибутирование к внутренним и контролируемым факторам, тогда как после неудачи – к переменным и нестабильным. Этому выводу хорошо соответствуют результаты исследований Двек и ее коллег. Опираясь на результаты шести самостоятельных исследований, К. Мюллер и К. Двек утверждают, что похвала, адресованная ребенку за его способности, в отличие от похвалы за усилия, не стимулирует адаптивную мотивацию, направленную на развитие своей компетентности