Цитаты из книг автора «Светлана Маркова»

Совет номер три – набросайте свои знания по предмету в виде интеллект-карты.

Совет номер два – определите время чтения (ограничьте его).

Методика Никитиной. Т. Никитина разработала методику запоминания определения понятий для младших школьников. Запомнить приведённое выше определение имени существительного не составит труда, если воспользоваться карточками. Сам ученик или родители должны написать это определение на крупной карточке. Школьник же должен периодически «цеплять» её взором. Идеально, если она будет находиться над рабочим местом ученика на уровне глаз. На запоминание одного определения по этой методике может уйти до недели времени. Но этот способ считается простым и не навязчивым. Запоминание определений понятий по методике Никитиной даётся ученику легко.

12 апреля 1961 года – полёт в космос Юрия Гагарина – она предлагает ученикам запомнить так: Юрий Гагарин, первый человек в космосе. Один девять шесть один, апрель, двенадцать. Простую последовательность память сохранит лучше, чем «одна тысяча девятьсот шестьдесят первый год».

Таблица Шульте – это ячейки, в которых закодированы определенные данные.

Совет номер пять – предварительно просмотрите текст , чтобы создалось общее представление о книге.

Совет номер четыре – определите цель чтения.

Составляйте карты памяти прочитанного материала. Сначала можете бегло просмотреть материал, составить карту памяти по названиям разделов или глав. Затем начинайте при подробном чтении дополнять карту деталями, которые следует запомнить.

Совет номер один – прочитайте оглавление. Именно оно дает нам около 50% информации. А, может, нам вообще не нужна эта книга? На этот вопрос Вам сразу может ответить оглавление, которое почему-то многие из нас просто не читают. Согласны? Если да, то не совершайте этой ошибки впредь. Совет номер два – определите время чтения (ограничьте его). Этим гениальным советом я впервые воспользовалась несколько лет назад. Помню, читала книгу по скорочтению и прочитала в ней об ограничении времени. Думаю, попробую. Поставила себе задачу: «Пока еду в транспорте до назначенного пункта, я должна прочитать эту книгу». Я ехала минут 30, а книга была около 300 страниц. Я ее прочитала. И самое интересное – я до сих пор помню ее содержание! Конечно, не детально, но помню! Совет номер три – набросайте свои знания по предмету в виде интеллект-карты. Выполнение этого задания Вам покажет, что Вы уже знаете по этой теме (чтобы в книге быстро находить места и подробно не читать уже об этом) и чего пока не знаете. Тогда при чтении Вы сфокусируетесь именно на новой информации. Кроме того, доказано, что знания «цепляются» друг за друга, поэтому если Вы точно будете знать, что Вы знаете по определенной теме, Вам будет легче «наращивать» на уже имеющиеся знания новый материал. Совет номер четыре – определите цель чтения. Не что-то абстрактное, типа «Посмотрю, что думает автор по поводу быстрого чтения», а конкретная: «После прочтения я обязательно стану читать минимум в 5 раз быстрее». Если цель определена, то и чтение станет более эффективным. Я тоже долгое время читала просто ради самого процесса чтения, и только тогда, когда стала читать ради получения результата, возросла скорость и качество. Парадокс? Но это так! Совет номер пять – предварительно просмотрите текст, чтобы создалось общее представление о книге. Это что-то наподобие взгляда со стороны, когда складывается общая картина происходящего. Только после этого следует переходить к деталям. Принцип от общего к частному действует и при чтении, не забывайте его.

В пределах этой фазы перед Вами стоит задача определить, какие части текста имеют значения, а какие части вообще не представляют особой ценности.