Цитаты из книги «Мир логики. Программа и методические рекомендации по внеурочной деятельности в начальной школе. Пособие для учителя. 4 класс»

информацией. Темы курса, как и способы их подачи, доступны и интересны. А главное – они помогут детям осваивать любые, в том числе традиционные, предметы

Не только, хотя и этому курс учит. Наша цель – научить детей сознательно использовать основные мыслительные операции: сравнивать и находить закономерности, классифицировать, давать определения, использовать алгоритм, строить умозаключения, рассуждать и делать выводы… Иначе говоря – грамотно обращаться с

Игра на внимание «Руки-ноги» (3 мин)Правила игры: по одному хлопку учителя дети поднимают руки вверх (или опускают, если они были подняты); по двум хлопкам – встают (или садятся, если стояли). Темп и последовательность хлопков меняются. В конце игры – обсуждение: чем отличаются руки от ног и что у них есть общего.

дети практически впервые сталкиваются с тем, что их аргументы не работают и они вынуждены искать новые. Иногда бывает, что дети не могут сами сформулировать вывод и тогда просто провозглашают: «Страус – это страус, а человек – это человек!» В таком случае учителю рекомендуется ещё раз повторить условие: «Смогли ли вы найти отличие?»

Примерное содержание дискуссии: а) Страус не разговаривает. б) Значит, немой человек – это страус? а) У человека нет перьев. б) Значит, если у страуса сбрить перья, он станет человеком? а) Страусы не строят себе дома. б) Значит, пещерные люди были страусами? И разве гнездо птицы нельзя считать домом? а) Страусы несут яйца. б) Значит, страусы-самцы – это люди? И т. д.

– Страус отличается от человека? – … – Посмотрим, действительно ли вы умеете находить различия. Итак, чем страус отличается от человека?

6. Домашнее задание (3 мин)Учитель называет объект и предлагает выделить как можно больше его самых разнообразных признаков. Желательно оговорить, что домашние задания по МЛ можно обсуждать и выполнять вместе с родителями.

1. Игра на внимание «Повтори – отличись» (3–4 мин)Правила игры: учитель показывает различные движения. Если движение сопровождается соответствующей командой (например: «Руки вверх!»), то его нужно повторять. Если движение следует без команды, его повторять не надо, а нужно «отличиться»: показать другое движение.

4. Работа в группах «Сочинители» (10–12 мин)

2. Упражнение на составление причинно-следственных цепочек (5–7 мин)