Цитаты из книги «Как развивать креативность у детей. Методическое пособие для учителя начальных классов»

Физкультминутка Учитель читает фрагмент стихотворения:   – И встал Айболит, побежал Айболит, и одно только слово твердит Айболит: – Лимпопо! Лимпопо! Лимпопо!   Затем учитель называет различные способы передвижения Айболита (идёт, бежит, летит, плывёт и др.), а учащиеся соответственно их изображают (имитируют).

Креативность – это значит копать глубже, смотреть лучше, исправлять ошибки, беседовать с кошкой, нырять в глубину, проходить сквозь стены, зажигать солнце, строить замок на песке, приветствовать будущее. Поль Торренс, американский психолог

задачи, решать их с помощью ресурсов и оценивать красоту решений.

творческого навыка: составлять рассказы по картинке, сочинять загадки и «да-нетки», придумывать сюжеты сказки, выделять противоречия и разрешать их, системно воспринимать окружающий мир, видеть творческие

Именно младший школьный возраст является наиболее восприимчивым к новому, в этом возрасте больше всего выражены потребность

способы решения и оптимальные варианты; когда желание изменять и преобразовывать мир соединяется с умением решать возникающие задачи.

называемое открытое мышление, когда человек не боится незнакомых проблем и смелых решений; когда возникает привычка не только придумывать и усовершенствовать, но и искать наиболее эффективные

использованием методов и приёмов генерирования новых идей.

Любая методика отвечает на четыре главных вопроса: зачем учить? кого учить? чему учить? и как учить? Методическое пособие по курсу «Учимся мыслить креативно» не исключение.