Цитата из книги «7 навыков высокоэффективных тинейджеров. Как стать крутым и продвинутым»

Как сказал К. Льюис: «Гордыня не получает удовольствия от обладания. Она получает удовольствие только от обладания большим, чем другой человек… гордыню питает сравнение, удовольствие быть лучше всех остальных». Если иногда ты мыслишь в духе «выиграть – проиграть», не нужно ругать себя за это, потому что нас учили этому с самого раннего возраста, особенно если ты вырос в Соединенных Штатах. В странах Азии люди более склонны к сотрудничеству. Чтобы проиллюстрировать свою точку зрения, я расскажу тебе об одном обычном мальчике Родни и о том, как он взрослеет. Первый опыт конкуренции Родни получил в третьем классе, когда принимал участие в ежегодных соревнованиях по бегу, и быстро обнаружил, что медали дали только тем, кто занял первое, второе и третье места. Родни не выиграл ни на одной дистанции, но с нетерпением ожидал, что ему дадут медаль просто за участие. Но потом его лучший друг сказал ему: «Медали ничего не значат, если их дают всем». Когда Родни перешел в среднюю школу, его родители не могли позволить себе купить ему модные джинсы и кроссовки, и мальчику приходилось носить не самые лучшие вещи. Он ничего не мог поделать, но видел, как были одеты его друзья из более состоятельных семей, и чувствовал себя хуже других. В старших классах Родни начал играть на скрипке и вступил в школьный оркестр. К своему смятению, он обнаружил, что первая скрипка может быть только одна. Родни расстроился, когда его назначили второй скрипкой, но очень обрадовался, что его не назначили третьей. Дома Родни несколько лет был маминым любимчиком. Но потом маминым «золотым мальчиком» стал его младший брат, завоевавший несколько медалей на соревнованиях по бегу. Родни с удвоенным старанием начал учиться в школе, потому что, если бы его оценки были лучше, чем у брата, он снова смог бы завоевать мамину благосклонность. После окончания средней школы Родни был готов к поступлению в колледж. Он прошел необходимые тесты и набрал около 50 процентов необходимых баллов. Это значит, что он умнее половины своих сверстников, но вторая половина – умнее его. К сожалению, этот результат не позволит Родни поступить в тот колледж, в который он хотел. В колледже, куда поступает Родни, используется принудительный отсев. В группе по химии, состоящей из тридцати человек, Родни обнаруживает, что на весь класс есть только пять «пятерок» и пять «четверок». Все остальное – «тройки» и «двойки». Родни прилагает все усилия, чтобы не получить «тройку» или «двойку», и с огромной радостью получает последнюю «четверку». И так далее … Вот в каком мире вырос Родни. Стоит ли удивляться, что и он, и все мы, став взрослыми, воспринимаем жизнь как конкуренцию и считаем, что победа – это все? Стоит ли удивляться, как часто мы ловим себя на том, что оглядываемся, чтобы понять, как высоко забрались по «тотемному столбу» по сравнению с другими? К счастью, мы с тобой – не жертвы. У нас есть силы быть проактивными, и мы в состоянии подняться выше всех этих рассуждений и сравнений в духе «выиграть – проиграть». Установка «выиграть – проиграть» принимает самые разные личины. Вот некоторые из них: • Использовать других людей, душевно или физически, ради собственных эгоистических целей. • Пытаться вырваться вперед за счет других. • Распускать сплетни о ком-либо (как будто, унижая других, ты возвышаешься сам). • Всегда настаивать на том, чтобы было по-твоему, не учитывая чувства других людей. • Ревновать и завидовать, когда с кем-либо из близких тебе людей происходит что-нибудь хорошее. В конце концов подход «выиграть-проиграть» всегда приводит к обратной реакции. Ты можешь оказаться на самом верху «тотемного столба». Но ты будешь сидеть здесь в одиночестве, и у тебя не останется друзей. «