собой и другими, демонстрируя ненужную сверхдисциплинированность, сдержанность и… «буквоедство» (придерживаться буквы, а не духа; казаться, но не быть). Кстати, именно на этой стадии ребенок и получает главный ответ на крайне важный для всех нас вопрос: я в порядке или нет?
Стадия 3 – от 3 до 5 лет – тоже носит этакое судьбоносное название: инициативы (предприимчивости) или вины. Потому что именно на ней взрослеющий ребенок начинает действовать, исследуя доставшийся ему мир. В ролевой игре, довольно точно имитирующей деятельность взрослых. Которая уже может продолжаться часами и занимать все воображение подрастающего дитяти (то есть полностью поглощать все его внимание…).
Главное здесь – это удовлетворение его желаний. И прежде всего – в исследовании всего и вся. Дабы ребенок почувствовал, что (в определенных рамках, конечно же) он может жить так, как хочет. Проявляя при том здоровую моральную и социальную ответственность, не переходящую, однако, в ограничивающее и сковывающее инициативу чувство вины. Предполагающее, что он обязан всем и вся и, безусловно, ответственен за чувства и поведение других. Что тем более страшно, что именно на этой стадии дите начинает осознавать свой пол и даже пытается «ухаживать» за лицами пола противоположного. Но наши извечные «низ-зя!» вкупе с рефреном «Все из-за тебя!» способны породить только беспомощных педантов: этаких людей в футляре (А. Чехов), которые на вопрос «Как много я могу сделать» горестно, но уверенно отвечают: «Практически ничего. Нисколько…»
На стадии 4 – от 6 до 12 лет, торжественно именуемой стадией трудолюбия или неполноценности, – ребенок осваивает три ну совершенно необходимых во взрослой жизни аспекта социальной жизни: взаимодействия, взаимозависимости и здоровой соревновательности. И если его хвалят за реальные трудолюбие и упорство, всячески поощряют за проявленную компетентность, создают условия для стимулирующих достижений, рождаются те самые трудолюбие и компетентность, которые позволяют найти для себя место в этом сложном мире. Если же, наоборот, бранят за баловство или ругают за мелкие огрехи (требуют либо слишком мало, либо слишком много), в дите развивается чувство собственной неполноценности, блокирующее все достижения во взрослой жизни…
Наконец, на стадии 5 – от 12 до 18 лет, «обзываемой» как-то даже странно – идентичности или ролевого беспорядка – в борьбе за какую-то довольно странную «независимую зависимость» (внутренняя борьба между наступающей взрослостью и нежеланием брать на себя ответственность) рождаются базовая самотождественность