Сократ оставил в наследство своей метод, и мы можем использовать его в психоконсультировании. Последовательность действий такова. 1) Учитель дискредитирует верования ученика, полученные не через свой собственный опыт, а усвоенные с чужих слов. В психотерапии они называются интроектами, или родительскими установками, как правило, блокирующими, так как они взяты из чужой жизни и не подходят к ситуации клиента.Прием, которым Сократ дискредитирует эти знания, проглоченные, но не переваренные, лежащие камнем в желудке ученика (клиента), но которые он считает своими собственными, получил название метода сократической иронии.2) Если ученик (клиент) отказывается от чужих знаний, то он остается без концепции, позволяющей ему надежно ориентироваться в этом мире. Теперь оба – и ученик (клиент), и учитель (терапевт) очищены для нового знания. Оба понятия не имеют, что делать. Учитель в более выгодной позиции, так как (цитируя Сократа) он знает, что ничего не знает, а ученик не знает о себе и этого. С клиентом все то же самое: он требует дать совет, что ему делать, предполагая, что психотерапевт знает правильный ответ. Увы, друзья, ответ нам предстоит найти в диалоге здесь и теперь. Откуда? Из опыта взаимодействия. Как? Опираясь все на тот же библейский принцип: «поступай с другим так, как хочешь, чтобы поступали с тобой».