Цитаты из книги «Краткое содержание Как говорить, чтобы дети слушали, как слушать, чтобы дети говорили»

избегайте слишком частых запретов.

Как достичь взаимодействия: • описывайте проблему или то, что вы видите; • сообщайте информацию; • найдите верные слова; • рассказывайте о своих чувствах; • пишите записки.

Думайте о детях не как о повторении или продолжении вас, но как о совершенно ином человеке с собственным характером, вкусами, привычками, чувствами, желаниями и мечтами.

Как действовать правильно? Выслушайте ребенка, не комментируя, не сомневаясь в его чувствах. Пусть он выскажется, а вы показывайте свою заинтересованность короткими междометиями, например, «хм», «угу», или словами «да», «ясно», «так». Иногда перефразируйте сказанное сыном или дочерью, например: «Я его терпеть не могу» – «Он тебе не нравится».

Если учителя считают ребенка неспособным, то вскоре он сам начнет себя таковым ощущать. Если вы отзываетесь о нем как о непослушном, стоит ли удивляться, что своим поведением он подтверждает ваши слова?

воздерживайтесь от намеков на прошлые слабости и неудачи;

Если ребенок неуправляем, грубит или начинает истерику, предложите ему нарисовать свои ощущения

Обращаясь к вам, расстроенный, испуганный или обуреваемый иными чувствами ребенок в большинстве случаев просит только внимания, но не объяснений, нравоучений и логических выводов. Ему очень важно высказаться, после чего, он, возможно, сам справится с проблемой.

Задача родителей – пробудить и развить лучшие качества детей: интеллект, обязательность, лидерство, чувство

Вместо наказания можно: • указать ребенку на то, как он может принести пользу; • осудить поступок, не касаясь личности; • сформулировать свои ожидания; • показать ребенку, как загладить вину; • предоставить ему выбор; • предложить самостоятельно исправить ситуацию; • позволить ощутить последствия проступка.