Различает ли ребенок разницу между звуком и тишиной?
2. Удерживает ли слуховое внимание?
3. Различает ли характеристики звучания (темп, тембр, интенсивность, продолжительность, дискретность, ритм, количество звучаний)?
4. Может ли повторять и менять силу голоса, интонацию и тембр, пропевать звуки коротко и продолжительно, повторять темп, ритм?
5. Различает ли ребенок неречевые звуки? Может ли соотнести их с картинками, игрушками, предметами, может ли сымитировать звук?
6. Сформирован ли пассивный словарь (знает ли малыш значения слов, может ли показать на картинке)?
7. Различает ли он на слух слова, предложения, инструкции, просьбы?
8. Различает ли ребенок слова, близкие по звуковому составу (мишка – миска – шишка)?
9. Различает ли ребенок слоги и звуки, близкие по звучанию?
10. Выделяет ли заданное слово, слог и звук из речевого потока (например, вы произносите разные слоги, малыш должен хлопнуть только тогда, когда услышит слог ПА)?
11. Может ли ребенок определить, есть ли звук в слове, место звука в слове?
12. Понимает ли ребенок двухступенчатые инструкции? Может ли их выполнить (например: «подойди к столу, возьми со стола мяч»)?
13. Понимает ли он нестандартные просьбы («возьми мяч, погладь его»)?
14. Приучен ли ребенок слушать книги?