Когда в процессе культурной деятельности возникает новая связь между двумя модулями – как в случае, когда чтение совершенно по-новому связывает зрительный и слуховой модули, – взаимодействие способствует изменению модулей для обеих функций, приводящему к появлению нового целого, которое больше суммы частей.