Зачем ребенку рисовать?
Введение
Меня зовут Нина Фёдоровна Квасова. Я – преподаватель в созданной мной художественной школе.
Люблю отвечать на вопросы заинтересованных людей: когда человек задаёт вопрос, у него живой, пытливый взгляд, ему интересен ответ. Он соотносит с этим ответом свой опыт, свои наблюдения и выводы, убеждается в их правильности или принимает решение подумать над ответом, – возможно, чтобы изменить, скорректировать свои выводы. Неважно, сколько лет этому человеку – моему собеседнику. Его возраст и образование имеют значение только как повод найти ответ на вопрос на понятном ему языке.
За 43 года работы с людьми я ответила на множество вопросов, связанных с моей работой в художественных школах. Однажды эти вопросы выстроились передо мной “в линеечку”, как на построении перед началом спортивной эстафеты, и явно по разноцветным командам, готовым маршировать под музыку в одном направлении.
В этом строю я выделила команду любящих родителей, которые стараются дать своим детям достойное образование (в моём случае – художественное), и постаралась в своей книге ответить на самые распространенные их вопросы в надежде, что мои ответы окажутся им полезны. Эта книга для заинтересованных и пытливых современных родителей детей от года до шестнадцати лет.
Детский спонтанный рисунок – это окошко в мир ребенка. Недаром психологи повсеместно используют на своих занятиях рисуночные тесты для диагностики, изучают, делают выводы, корректируют выявленные с их помощью проблемы. Это специальная область, оставим ее специалистам-психологам. Я постараюсь рассказать про свои личные наблюдения и про то, как советую родителям относиться к рисункам детей.
Немного о себе. 43 года в общеобразовательных и художественных школах, в разных студиях я преподавала живопись, графику, композицию, керамику, декоративное искусство. Работала со студентами Института искусств как ведущий преподаватель практики, была доцентом кафедры ДПИ в Новосибирском педагогическом университете. 15 лет назад создала и развиваю частную художественную школу “Крылья”, сейчас в ее четырех филиалах обучается около 350 детей, подростков и взрослых. Мы учим не только хорошо рисовать, но и добиваться своей реализации, уметь получать от жизни творческие силы и энергию. Являюсь продюсером классной команды преподавателей и основателем успешной школы юных модельеров. Конечно, все эти годы с удовольствием наблюдаю, как растут наши юные дарования, за процессами, которые часто важнее результатов.
Стараюсь помочь родителям найти для своих детей возможность получения качественного художественного образования (как с помощью профессионалов, так и с помощью самих родителей), в том числе и написанием этой книги.
Моя миссия – развитие детского творчества, повышение уровня прикладных художественных навыков детей, включение их в ту часть человечества, которая не только потребляет, а может и созидать – это качественно другой уровень жизни и энергии. Уверена, что регулярные занятия рисованием, каллиграфией, декоративным творчеством не только развивают мелкую моторику (а уж это качество давно известно всем), но и формируют хороший вкус, эмоциональный интеллект и, как следствие, повышают IQ.
Есть конкретная практическая польза от любых творческих занятий именно сейчас, в эпоху развития искусственного интеллекта, при все нарастающей скорости перемен. Как говорит статистика, человек осваивает за год до 100 000 новых слов и сведений – это примерно трехсотстраничная книга (всего несколько десятилетий назад было 28 000 слов и понятий, почти вчетверо меньше).
При всех “пугающих” цифрах наш мозг вполне способен справляться с этим шквалом новой информации, появилось модное нынче понятие “эластичное, или гибкое мышление”. Еще его называют когнитивной гибкостью. Оно позволяет решать задачи и думать о чем-либо разными способами. Умение приспосабливаться и решать задачи по-новому, нетрадиционно нужно, как никогда прежде. Учить ребенка этому сейчас просто необходимо.
«Дело не в том, чтобы научиться рисовать, а в том, чтобы научиться мыслить» (Стендаль)
Рядовые исполнители вряд ли будут нужны – искусственный интеллект постепенно будет замещать таковых. При высоком уровне требований стать дизайнером, посмотрев несколько роликов в YouTube, увы, не получится!
Именно теперь необходимо становиться не просто специалистом, а суперспециалистом, креативным двигателем в выбранной профессии, быть на порядок выше по уровню – таких искусственный интеллект не сможет заменить в обозримом будущем. И главное: адаптация к переменам – это расцвет возможности рождать новые идеи, исследовать неизвестное.
Иногда родители говорят, что их ребенок не склонен к языкам, к освоению рисования, к музыке, что он понимает и принимает только активные виды спорта, что он “терпеть не может” читать. Эти склонности точно не всегда являются данностью от природы, мой опыт говорит, что очень часто это просто нежелание что-то менять, леность, не более того. Эти так называемые склонности при желании и определенном усердии можно изменить, конечно же, не применяя насилия.
Для того, чтобы творческие способности были развиты, чтобы ваш ребенок имел навык решения неординарных задач и стал конкурентоспособным, развивать их нужно с детства разными способами. И никто, кроме вас, не заложит вашему малышу в раннем возрасте тягу к неординарному решению творческих задач.
Искренне считаю, что выражение “красота спасет мир” – это не просто слова! Действие, заключенное в этой фразе – действие спасения – побуждает меня всю жизнь искать способы увеличения той совершенной по качеству и объёму красоты, которая могла бы стать на это действие способной.
У меня в копилке много опыта и много историй. Будто стою в красивом лесу на солнечной полянке с разнотравьем, могу выбрать любую тропинку, идущую в глубину, пройти по ней и рассказать о том, что вижу по дороге. Эти тропинки – вопросы от родителей, в этой книге я стараюсь ответить на некоторые из них. Если читателям будут полезны мои ответы-истории, с радостью проведу их и по другим тропинкам – историям в следующей книге.
Я благодарна прекрасной команде преподавателей Артстудии «Крылья», моим друзьям Марине Червовой и Евгении Цвеклинской, моему наставнику Евгении Королёвой за помощь в создании этой книги.
Все фотографии сделаны Арсением Квасовым с детских рисунков, выполненных в нашей студии. Авторам от трех до четырнадцати лет, и они, и их родители с радостью согласились на эту публикацию.
«Лес», Буракова Эльвина, 7 лет
Когда начинать заниматься рисованием вашему ребенку?
Уверяю вас, что потребность малышей от годика и старше разрисовать каракулями новые обои – врожденная, дети без всякого приглашения с вашей стороны найдут, каким карандашом или фломастером и на каком участке квартиры самовыразиться. Это потребность. Я не физиолог, но точно знаю, что все дети, которым природа подарила зрение и руки, задолго до появления осмысленной речи начинают рисовать.
Наука утверждает, что это и есть замена коммуникаций в доречевой период – дети “рисуют” будущие слова и фразы, а с обретением связной речи проговаривают многократно словами описание того, что рисуют. Строя свои образы из начальных каракулей и головоногов, осмысливают, проговаривают, присваивают себе окружающий мир. Детский рисунок – это и потребность, и насущная необходимость. Рисунок – это друг, он передает наблюдения и переживания.
Вы сами наверняка помните, как в детстве радовались разноцветным линиям карандашей, как сладковатый запах новеньких красок в картонной коробочке взлетал и щекотал нос, когда кисточка своим влажным касанием наливалась цветом, как волнительно было проводить ею по белому-белому листу.
Рисование – одна из радостей, которыми наполнено детство. Это самое первое и доступное средство для выражения ребенком своих мыслей и чувств. Дети рисуют то, что для них важно, что вдохновляет, впечатляет, привлекает их внимание. Дети обращаются с нарисованными персонажами легко и свободно, действуют, “живут” в своем рисунке, играют и разговаривают.
Если вы попросите рассказать ребенка о том, что он нарисовал, он наверняка опишет историю, которая только что произошла в его воображении, а теперь разворачивается перед вами на листе бумаги. Слушайте, записывайте, ставьте на обороте рисунков даты их создания, храните эти драгоценные произведения.
Ваши взрослые дети наверняка скажут вам спасибо, а пока они остаются маленькими, используйте рисунки для
На этой странице вы можете прочитать онлайн книгу «Зачем учить ребенка рисованию. Книга для любящих родителей», автора Нины Квасовой. Данная книга имеет возрастное ограничение 12+, относится к жанрам: «О бизнесе популярно», «Саморазвитие, личностный рост». Произведение затрагивает такие темы, как «развитие ребенка», «психология творчества». Книга «Зачем учить ребенка рисованию. Книга для любящих родителей» была написана в 2023 и издана в 2023 году. Приятного чтения!
О проекте
О подписке