Цитата из книги «Классный учитель: Как работать с трудными учениками, сложными родителями и получать удовольствие от профессии»

Если хотите помочь ученикам, предположительно страдающим дисграфией, ЗАДУМАЙТЕСЬ, не замечали ли вы у них следующих симптомов. Не всегда дописывает текст до конца, иногда пропускает отдельные буквы. Говорит вслух, когда пишет. С трудом подбирает нужные слова, не способен выразить свою мысль в письменной форме. Нервничает, если предстоит что-то писать, а иногда просто отказывается. Бывает, что отдельные буквы вообще не разобрать. Неправильно держит ручку или карандаш. Видит буквы там, где каракули и закорючки. Делает орфографические ошибки и не завершает предложения. Пишет без разбора то прописные, то строчные буквы. В большом тексте строки извиваются, скорее напоминая рисунок, чем набор букв. Пишет на листе, положив его вверх ногами или под странным углом. Шум/музыка и скопище людей расстраивают и угнетают такого ребенка, вследствие чего его мысли начинают путаться. Чувствителен к искусственному свету — следите за выключателями.