Языковые задачи. и проявляется главным образом в форме пространных лингвострановедческих комментариев, нередко избыточных для текста и отвлекающих обучаемых от него. В учебниках и пособиях комментарии обычно даются в письменном виде, как атрибут методической обработки текста; на уроке комментарий – это, как правило, монолог преподавателя. В первом случае (в учебных изданиях) целесообразнее дать комплекс заданий и вопросов к тексту, чтобы учащиеся могли самостоятельно проработать вопрос, а для контроля включить необходимую информацию в раздел «Ключи». На уроке вопросы и задания предлагаются (озвучиваются) учителем, который может при необходимости варьировать формулировки, делая их более понятными учащимся, добиваясь того, чтобы они самостоятельно нашли правильный ответ.