После того как обучаемыми накоплен определённый практический опыт, может быть дано некоторое теоретическое обобщение (если это необходимо). Однако для большинства учащихся гораздо важнее уметь делать, чем знать, что и почему они делают. Ещё лучше предложить обучаемым самим осмыслить свою учебную читательскую деятельность и самостоятельно выявить в ней определённые закономерности.