Целесообразнее выбрать поэтический текст, представляющий некоторую ситуацию, аналог которой имеется в жизненном или читательском опыте учащихся, либо описывающий чувства, по собственному опыту известные им. У С. Есенина это, например, стихотворение «Собаке Качалова», т. к. любой школьник когда-нибудь играл со щенком, разговаривал с ним так, как это делает поэт. У И. Бродского – стихотворение из цикла «Рождество», например, «Рождество 1963» и т. п. [57]
Уже несколько раз на страницах этой книги было употреблено слово «ситуация». Настало время присмотреться к этому термину повнимательнее, тем более что один из принципов отбора текстового материала – доступность текста (чтобы учащиеся могли понять текст) – может быть раскрыт и как возможность узнавания учащимися ситуации текста.