Цитаты из книги «Психология тренера»

Так, к позитивным функциям конфликта можно, в частности, отнести: • вскрытие и разрешение противоречий; • более глубокое понимание индивидуально-психологических особенностей людей, участвующих в нём; • ослабление психологической напряженности в коллективе; • стимулирование развития личности, межличностных отношений, сплоченности группы.

педагогических исследованиях были выделены пять уровней адаптации, которые характерны для всех типов педагогов в начале их профессиональной деятельности.

Состояние психологической готовности имеет сложную динамическую структуру, является

что большое количество времени у тренера уходит на подготовительную работу, составление учебно-тренировочных планов, анализ результатов контрольных тренировок и соревнований, внесение корректив. Тренировки и соревнования нередко проходят в вечернее время и в выходные дни. А тренировочные сборы часто выпадают на школьные и студенческие каникулы, как раз то время, которое удобно проводить всей семьей.

Если будет профессионально расти и развиваться тренер, то и спортсмены будут развиваться вместе с ним.

тренер воспитывает не только спортсмена, он формирует человека

изация места занятий (оборудование, инвентарь), деятельности занимающихся, собственной деятельности; • коммуникативная деятельность – организация педагогического общения (вербального и невербального) с целью управления деятельностью спортсменов;• гностическая деятельность – познание достоинств и недостатков собственной работы, ее анализ и внесение коррективов; • двигательная деятельность – выполнение физических упражнений, показ упражнений, элементов техники, страховка спортсменов и пр. (Деркач, Исаев, 1981).

деятельность – планирование учебно-тренировочной нагрузки как на длительный период, так и на каждую тренировку; • организаторская деятельность – организация места занятий (оборудование, инвентарь), деятельности занимающихся, собственной деятельности;• коммуникативная деятельность – организация педагогического общения (вербального и невербального) с целью управления деятельностью спортсменов; • гностическая деятельность – познание достоинств и недостатков собственной работы, ее анализ и внесение коррективов;

Тренеру в процессе работы приходится выполнять функции специалистов из разных областей, он является и педагогом, и учёным, и врачом, и менеджером, и дипломатом. Специалисты-педагоги выделили в деятельности тренера пять основных компонентов: • проектировочная или конструктивная деятельность – планирование учебно-тренировочной нагрузки как на длительный период, так и на каждую тренировку; • организаторская деятельность – орга

Рудольф Загайнов, известный спортивный психолог, пишет: «Профессионализм минус интеллект равняется фанатизм. „А фанатики и губят людей“,