Цитата из книги «Психологическая сепарация: подходы, проблемы, механизмы»

К изменению отношений с родителями в процессе психологической сепарации должны быть готовы обе стороны – не только ребенок, но и родитель. Согласно мнению Э. Фурман, обычно матери, а не дети более болезненно переживают моменты сепарации (Fur-man, 1982). И тогда они неосознанно прибегают к лучшему способу замедлить и отсрочить сепарацию: внушению ребенку мысли о его несамостоятельности, слабости, нежизнеспособности. Это приводит к тому, что возникает созависимость детей и родителей, особенно детей и матерей в силу большей привязанности друг к другу, но качество этой привязанности страдает. Важным признаком созависимости является употребление родителями местоимения «мы» при описании жизнедеятельности своих детей. Например, мама, рассказывая об успехах своего ребенка (ученика старших классов школы), может говорить: «Мы сегодня в школе получили пятерку по русскому языку». Созависимость появляется тогда, когда чувство целостности личности исходит от другого лица, в частности от одного или обоих родителей.