Соответственно, появляются соматические проявления (нарушения здоровья и самочувствия), да и общий уровень умственной деятельности снижается, дети буквально «глупеют» без полноценного сна.
Если прибавить к этому общее понижение когнитивных (познавательных) способностей, о которых мы говорили выше, то не удивительно, что современные пятиклассники выполняют задания на интеллект примерно на уровне второго-третьего класса времён их бабушек и дедушек, то есть лет 40 назад. Не верите? А перечитайте-ка (сами или с детьми) книги о дошкольниках и младшеклассниках самых любимых детских авторов прошлого века, например Драгунского, Носова. Знаете, что в первую очередь бросается в глаза? Их гораздо более богатая, чем у современников, лексика и гораздо большая самостоятельность в действиях.
Доктор Дженни Рэдески из Бостонского университета комментирует это так: «Гаджеты подменяют собой свободный мыслительный процесс, когда ребёнок осмысливает происходящее в его жизни. Отсутствие или недостаток такого опыта снижает скорость развития сенсомоторных и визуально-двигательных навыков. А они важны для обучения – особенно для математики и физики».
Так что, если всё так пойдёт и