Стоит только начать думать, каким ваш сын должен быть, и вы быстро потеряетесь в море научной информации, страстных обменов мнениями, философских поисков и академических споров.
В людях (как в мальчиках, так и в девочках) интересно то, что, несмотря на все споры и дискуссии, мы, повзрослев, превращаемся в большую версию того, с чего начинали.
Оценка «четыре» ближе к «четверке с минусом». Не могу определиться: «книга понравилась, но в ней были раздражающие моменты», или «книга не понравилась, но в ней были полезные и интересные моменты». Как и большинстве книг из категории «популярная психология», текст правилен и полезен, но написан совершенно неинтересным языком, вызывающим желание вздремнуть. Это что-то вроде научной монографии, в которой все термины упрощены до степени, понятной «матерям, воспитывающим сыновей», а правильные в общем-то советы повторены в ходе повествования от трех до семи раз, вероятно, для лучшего усвоения материала «матерями». Автор – психолог, поэтому часто применяет специальные приемы, чтобы войти в доверие, убеждая читателя, что он – один из нас:
У любых родителей – и у вас, и у меня – были свои провалы.
Если, читая книгу, вы почувствуете раздражение, успокойте себя тем, что вы не роняли детей на землю головой вниз, как это делал я.
Раз десять в разных местах автор повторяет правильный совет: «Не верьте ничьим советам и книгам, в том числе и моим».
Это – о минусах. Теперь о том, что понравилось.
1. Рассмотрены стадии взросления мальчиков (малыши 2-6 лет, большие мальчики 7-11 лет, подростки 12-19 лет) и, соответственно, основные задачи по воспитанию и любимые занятия на каждой стадии. Полезно знать эти любимые занятия, чтобы не запрещать попусту то, к чему ребенок все равно будет бессознательно стремиться (нужно просто контролировать его желание заниматься любимым делом, не давая этому желанию перехлестнуть все остальные). Например, для малышей приведено 34 любимых занятия, не все из которых могут нравиться мамам, но в меру нужно позволять: «пачкаться», «кричать, просто кричать, кричать и кричать», «шлепать по лужам», «висеть вниз головой», «забираться на деревья», «бросать камни в реку», «прокалывать воздушные шарики». Последнее напомнило мне стихотворение Г. Лукомникова:
«Я так мечтал о воздушных шарах,
Чтоб их иголочкой:
шарах!.. шарах!..» 2. Рассказывается об исследовании 128 различных способностей и качеств для выяснения, в каких областях мальчики и девочки показывают статистически значимую разницу. Оказывается, что наиболее объективным тестом является не вес, не рост, не способность к математике, не словесная и физическая агрессия, не умение обращаться с компьютером, не улыбчивость, не грамотность, не стиль лидерства, не словарный запас и др., а (внимание!) скорость и дальность бросания предметов. Мальчики бросают значительно быстрее и дальше, чем девочки.
То есть
мальчики отличаются от девочек, но не так сильно, как друг от друга. (На мой взгляд – очень правильная и мудрая мысль, применимая не только к указанным, но и к другим подмножествам, для которых СКО числовых значений каждого подмножества превышает разницу между их МО. Например, можно сконструировать такое достойное обсуждения высказывание: «Проза и поэзия различаются по степени эмоционального воздействия на читателя, однако это различие значительно меньше различий в степени воздействия на читателя отдельных прозаических произведений»).
В другой главе автор признает, что гендерное различие в поведении детей все же существует.
Риск заложен в самой природе мальчиков. Это не значит, что мы не должны снижать риски, с которыми сталкиваются наши сыновья,– делать это надо, но мы никогда не изменим тот факт, что мальчики гораздо чаще совершают опасные поступки, чем девочки.
3. Указаны умения и навыки, которые нужно формировать у мальчиков, чтобы они могли управлять своей личностью. Рассматриваются следующие типы: «неконтролируемые», «подавленные», «уверенные», «замкнутые», «хорошо приспособленные». (Особенно порадовала пара советов для матерей хорошо приспособленных мальчиков: «Вам повезло, но для окружающих заслуги природы приписывайте себе лично» и «Давайте окружающим советы по воспитанию независимо от того, насколько они обоснованы во взаимоотношениях с более сложным ребенком» :)
4. Кроме этого в книге есть:
- пошаговая повозрастная инструкция привития необходимых мальчикам базовых ценностей: ответственности, скромности, сопереживания;
- конкретные советы по сынологии общения для каждой возрастной категории;
- неплохой конкретный совет по применению наказаний, чтобы они были действенными («Лестница судного дня»).
В предпоследней главе объясняется, как быть, если ваш ребенок совершил правонарушение или Что делать с хорошими мальчиками, совершающими плохие поступки? И последняя небесспорная глава «Как стать крутой мамой?» (для каждой возрастной категории).
У автора есть еще книга "Дочковедение. Отцы, воспитывающие дочерей", но её я, пожалуй, сейчас читать не буду, так как трех дочерей уже воспитал. И – неплохо, как мне кажется :)