игра была интересна ребенку, он не должен знать о существовании конкретной обучающей цели. Среди них можно выделить словесные («съедобное – несъедобное»), народные, (конкурс скороговорок, пословиц), схематичные (лабиринты, построение моделей, схем), развивающие умственные способности (головоломки, загадки, ребусы, паззлы, для более старших групп – кроссворды).