Цитата из книги «#Мой малой. Как не потерять связь с детьми, когда они взрослеют»

Вы замечали, что если говорить о мотивации, то большая часть (грустно, но абсолютно большая часть!) школьников хочет не узнать/разобраться/понять/решить задачу, а получить хорошую оценку? Что есть такая разновидность отличников и хорошистов, которые для получения этих злополучных пятерок и четверок делают грустные глаза, канючат, льстят педагогам, всячески подлизываются… Бр-р. Но факт. У многих хорошо успевающих детей в приоритете не знания, а оценки. Кошмар? Позор? А чего же мы хотим, если сами требуем, нет, даже выбиваем из них эти оценки, как гопники – сигареты и мелочь из карманов прохожих? Есть немало родителей, которым безразлично, что там ребенок знает или не знает, как себя чувствует, что у него на душе – они хотят только, чтобы в дневнике были исключительно «четыре» и «пять». Лучше, конечно, «пять»… Это значит для них, что с ребенком все в порядке, у него дела идут нормально, у учителей ни к кому нет вопросов, можно и дальше жить своей жизнью. «Пять» – значит, знает, умный, молодец. «Три» – лодырь и лентяй, бестолочь, по миру пойдет.