Цитаты из книг автора «Марина Аромштам»

читать ребенку вслух нужно до тех пор, пока ребенок хочет, чтобы вы ему читали, пока вы оба получаете от этого удовольствие. Ведь то, что вы прочитаете вместе, то с ребенком и останется, то и войдет в его культурный багаж.

Но это, что называется, методическая сторона вопроса. А ведь есть еще один, не менее важный аспект – общение. Чтение вслух – это уникальная форма общения с ребенком, заведомо содержательная, позволяющая оказаться в общем поле переживаний. И тут должен сработать здоровый родительский прагматизм: зачем же себя обкрадывать? Книжка – не просто предмет для получения совместного удовольствия, но и незаменимый посредник в разговоре на сложные темы – о любви, о смерти, о ревности, о боли и разводе.

Когда вы читаете ребенку вслух – сложные книжки, которые в данный момент ему еще не под силу одолеть самостоятельно, – ваш ребенок благодаря вам оказывается в зоне ближайшего развития. Тут задается перспектива на будущее: вот какие книжки ты скоро будешь читать сам! Смотри, как интересно.

Тут к месту вспомнить понятия «зона актуального развития» и «зона ближайшего развития», которые ввел в психологию Л.С. Выготский. Наверное, имеет смысл повторить: зона актуального развития измеряется достижениями ребенка на данном этапе. Это то, чему он уже научился и что может делать сам. А зона ближайшего развития – то, что ребенок еще не в состоянии делать самостоятельно, зато может делать с помощью взрослого. В зоне ближайшего развития задается вектор будущих достижений.

работу детскому вниманию, детской памяти.

Бросая читать ребенку, вы позволяете ему откатиться назад. Культурная информация, культурные переживания, с которыми он теперь будет иметь дело, интеллектуальные усилия, которые от него требуются, теперь окажутся ниже уровня его психических возможностей.

Переход ребенка от чтения вслух к чтению про себя – важнейший шаг в его развитии, в том числе и в развитии его внутреннего мира, его отдельности от всех остальных, даже от родителей.

Ваше дело – предлагать разное, право ребенка – выбирать из разного то, что он считает «своим», отвечающим его интересам и потребностям.

Чтение должно «уйти внутрь» – тогда читаемое становится предметом переживания и размышления. Переживать и тем более размышлять, когда ты сам читаешь вслух, довольно сложно: тебе мешает собственный голос. Голос, как уже говорилось, требует слушателя. Это

Но считать, что ребенок научился читать, можно лишь с того момента, когда он станет читать «без вокализации» – то есть исключительно для себя. Это общение с автором книги напрямую, без посредника. Это индивидуальное занятие, главная часть которого скрыта от постороннего.