Это основа для более связного представления о посмертии, которое наблюдается у детей постарше и у взрослых, — объясняет Блум. — Когда дети узнают, что мозг связан с мышлением, они не заключают, что он источник психической жизни, они не становятся материалистами. Они трактуют "мышление" в узком смысле и делают вывод, что мозг — когнитивный протез, добавка к душе, усиливающая ее вычислительную мощность