Для их разграничения необходимо выяснить наличие или отсутствие звуковых замен в устной речи школьника. Если такие замены отсутствуют, то мы имеем дело с акустической дисграфией, а если они есть, то это артикуляторно-акустическая дисграфия. Зачем же их нужно различать, если в обоих случаях ученик допускает одни и те же ошибки?