Цитата из книги «Педагогическая непоэма. Есть ли будущее у уроков литературы в школе?»

«Корни слов “наука” и “знание”, — читаем мы в книге А. А. Брудного “Психологическая герменевтика”, — разные. Наука — это способ познавать, а знание — результат применения этого способа. Наука есть творчество самих ученых, она меняется, она незакончена, она живет, а в семантике “знания” этого оттенка нет, оно готово для трансляции, оно вообще готово — по определению — на клинописной глиняной таблице или на дискетке оно всегда продукт, а не процесс». Об этом же пишет Гжегож В. Колодко, польский экономист и один из отцов реформы польской экономики: «Наука — это скорее способ мышления, а не запас знаний». «Знание может быть связано с накоплением информации и воспроизведением только того, что открыли и доказали другие. Такого типа изучение предмета может даже означать большую эрудицию. Тем и отличается наука, что наука — это способность к новым открытиям и формулировке новаторских идей».