сильное желание быть оцененным за выполнение сверхурочной работы) и последствия семейного воспитания (каким образом бессознательные ожидания, полученные в раннем семейном опыте, отражаются на работе). Люди также нуждаются в регулировании своих нереалистичных стандартов и ожиданий (MacBride, 1983), уменьшении своих внутренних стрессоров, проговаривании своих собственных духовно-философских и нравственных ценностей (Ross, 1993) и определении того, как их собственные идеалы и стремления взаимодействуют с условиями работы в профессиональной среде. Способы, с помощью которых люди достигают этих уровней самоанализа, часто не специфичны для каждой личности и находятся вне ее индивидуальной активности. В некоторых случаях они относятся к поддержке группы или обучающим программам как механизмам повышения самооценки и обучения людей процессам саморегулирования выгорания (MacBride, 1983).