В книге «Синдром хорошей девочки» психотерапевт Беверли Энгл ставит перед собой задачу избавить своих читательниц от модели поведения хорошей девочки и поднимает вопрос насилия со стороны мужчин.

Энгл приводит статистику: «По оценкам Американской медицинской ассоциации, ежегодно более 4 миллионов женщин становятся жертвами жестокого нападения со стороны своих сожителей и мужей».

Происходит это потому, что потребность казаться милой и невинной пересиливает у женщин инстинкт самосохранения. Часто женщины заботятся о партнёрах-абьюзерах больше, чем о себе самих. Энгл делает вывод, что женщина не может позволить себе быть хорошей девочкой. Это просто небезопасно.

Тезис «женщин с детства учат быть хорошими девочками» автор проводит через всю книгу. Основываясь на собственной психотерапевтической практике, Энгл приводит примеры неуважительного, пренебрежительного, эгоцентричного, а иной раз унижающего поведения партнёров по отношению к своим всепрощающим девушкам. Одна из клиенток Энгл так беспокоилась о поддержании своего имиджа (характерная черта хороших девочек), что не заявила на потенциально опасного для других женщин мужчину.

Быть хорошей девочкой – означает беспокоиться о чувствах окружающих больше, чем о своих собственных. Поэтому хорошие девочки часто не только безвольны, но и фальшивы, ведь, как пишет автор, «вас не узнают по-настоящему, пока вы не расскажете, что на самом деле чувствуете». Хороших девочек часто считают слишком услужливыми или заискивающими, кого-то это раздражает. Кроме того, они часто ведут себя пассивно-агрессивно, жалуются на людей за их спиной, так как боятся выказывать свое недовольство в лицо. Однако всякий раз хорошие девочки чувствуют себя ужасно виноватыми за такое поведение, «рассыпаются в извинениях и стараются компенсировать произошедшее, становясь крайне милыми».

Таким образом, Энгл говорит своим читательницам: быть хорошей девочкой накладно и невыгодно.

Автор предлагает пройти тест из двадцати трёх вопросов, позволяющий определить наличие у себя синдрома хорошей девочки

Конец ознакомительного фрагмента.