Игры, в которые играют в школе

Литература Ананьева Т. Псевдопрофессия, или Немного об антипсихологии в школе. // Школьный психолог. – 2011. – № 11. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Берн Э. Люди, которые играют в игры. Крайг Г. Психология развития. Куприянов Б. В. Психолого-педагогические наваждения: Анализ педагогического взаимодействия. – М.: Чистые пруды, 2010. Литвак М. Е. Психологическое айкидо. Петрановская Л. Когда все против одного. // Первое сентября. – 2011. – № 3. Смирнова Т. П. Психологическая коррекция агрессивного поведения детей. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. Холмогорова А. Б., Воликова С. В., Стёпина Н. А. О негативных последствиях системы диагностики умственной отсталости у детей-сирот в интернатных учреждениях. // Вопросы психологии. – 2011. – № 1.

Следовательно, важнейшим направлением работы психолога является консультирование матери. Главный вопрос, на который должна ответить мать Маленького «алкоголика» заключается в том, что она будет делать, когда её сын станет себя хорошо вести? О чём она будет с ним разговаривать по вечерам, если его не в чем будет упрекнуть? Что будет делать в те часы, которые она тратит на посещение психолога, социального педагога, психиатра, невролога, совета профилактики, постоянные вызовы в школу?

литературе описаны различные упражнения, направленные на повышение самооценки, например: «Реконструкция позитивного образа через детские воспоминания», «Мне в тебе нравится…», «Хвасталки», «Копилка хороших поступков». Можно рекомендовать детям заняться каким-либо видом спорта: физическое развитие увеличивает уверенность в себе.