Цитаты из книги «Просто о мозге. Как знания о мозге помогают получить больше»

Пока ты думаешь о белке, тебе в голову могут прийти мысли о шубе, так как у белки есть шерсть, или об апельсине, так как белка оранжевая. И с большей вероятностью на сцену попадут те мысли, что были на ней недавно. А из мыслей, которые возникали давно, приоритет будет отдан тем, что присутствовали там чаще.

Связывание образов, одновременно попавших в зону внимания, и приводит к созданию ассоциаций.

Мышление – это система реагирования мозга на воздействие внешних факторов. Эта система включает множество механизмов реагирования, осуществляет взаимосвязь этих механизмов, их активацию и приоритетность действия.

Мы считаем себя безгранично умными. Это особенность нашего генетического кода. Хорошая генетика, неплохое образование, великая история. Мы с рождения выстраиваем логические барьеры и надёжно защищены от чужого мировоззрения, чужих знаний.

А где во всём этом я? А нет никакого «меня» в отрыве от этих «планет». Вся эта ментальная «солнечная система» и есть я. И у каждого набор планет свой. Главное – позволять им появляться.

Вместо этого в разных ситуациях я обращаюсь к разным «планетам». А что бы сказал сейчас Паша? А что бы сказал Демьян? Как бы поступил сейчас Игорь? Как бы подколол меня Нафар? Такой подход называется «дивергентное мышление». Подробнее о нём мы уже говорили в первой главе.

А ещё начинаю пробовать всё, что мне советуют, и только по итогам собственных действий вижу, что работает, а что нет. Послушать русский рэп – слушаю. Попробовать БАДы – пробую. Марокканский чай против жары – отлично. Прочитать книгу – читаю. Сходить в церковь – уже сходил.

Все мои знания – это впитанное мировоззрение множества людей. Если я нахожу специалиста, который восхищает достижениями, то начинаю много с ним общаться и впитываю весь его комплекс подходов без первоначальной оценки.

По своему опыту могу сказать, что вторые добиваются несопоставимо больших результатов. Если рядом наставник, который добился большего, чем я, то и анализ он ведёт на другом уровне. С другими переменными, другим набором данных, с принципиально иным опытом. Мой логический аппарат просто не позволяет эффективно анализировать его подходы.

Со стороны эксперта – важно давать не совет, а именно опыт. Со стороны обучающегося – важно доверие учителю. Ведь если у тебя нет собственного опыта в каком-то вопросе, ты не можешь заранее оценить эффективность действия. Тебе остаётся только проглотить все свои сомнения и попробовать сделать то, что советует наставник.