Цитата из книги «Растем вместе. С младенчества до подросткового возраста с любовью и уважением»

Есть похвалы личности: «У тебя очень хорошо идет математика», «Я горжусь тобой», «Ты очень хороший ребенок». Есть похвалы процессу: «Ты много занимался», «Видно, что ты рисовал очень старательно». Есть похвалы результату: «Какой прекрасный рисунок!», «Смотри, какие хорошие отметки получила Сандра!» Одобрение процесса (и в меньшей мере также и результата) обычно мотивирует: ребенок, которого хвалят, пытается продолжить все делать хорошо. Особенно, если мы демонстрируем, что нам действительно интересны все его достижения. «Какой прекрасный рисунок» – может быть пустой и рутинной похвалой. Наш ребенок будет доволен, если мы уделим его произведению несколько минут и акцентируем внимание на более конкретных вещах: «Надо же – даже дым идет из трубы», «Это лошадка, кажется, бежит», «Ты вчера долго рисовал, и это заметно по многим деталям, например, этим рыбкам в водоеме…» И, если обратите внимание, эти похвалы таковыми и не являются, здесь нет слова хорошо, нет суждения. Это просто демонстрация интереса, что нам нравится смотреть на его рисунки. И думаю, здесь нет места наигранности и лицемерию, симуляции. Давайте забудем, что одобрение процесса может служить мотивацией, не будем превращать беседу с нашими детьми в манипуляции. Если вам на самом деле нравится то, что делает ваш ребенок, он это заметит