Цитата из книги «Психология речи и лингвопедагогическая психология»

тренинга перцептивного (направленного на развитие способности адекватного познания себя и других в общении); – тренинга ассертивности (направленного на повышение чувства уверенности в себе); – тренинга умений (направленного на создание профессиональных и прочих навыков); – Т-групп (кратковременных и неструктурированных тренинговых групп по развитию социально-психологической компетентности их участников; эти группы «восходят» к психологической практике К. Левина [534]); – групп встреч (ориентированных на оказание психологического содействия внутреннему росту личности; основоположником таких групп считается К. Роджерс [371]); – гештальт-терапии (созданной Ф. Перлзом, который полагал, что любой аспект поведения человека является проявлением его целостного бытия – «гештальта»; главной проблемой на пути личностного роста Ф. Перлз считал незавершенный «гештальт» – неотреагированную проблему [310]); – тренинга креативности (развития творческих способностей личности); – телесно-ориентированной психотерапии (направленной на осознание человеком своих телесных ощущений и состояний, а также того, как потребности, желания и чувства в них проявляются; основатель этого метода В. Райх [545], однако не менее известен его ученик А. Лоуэн [254]); – музыкотерапии (использующей музыку в качестве психотерапевтического средства; ей придавали огромное значение С. С. Корсаков и В. М. Бехтерев [45]); – арт-терапии (терапии искусством; термин был введен в 30-е гг. американским врачом А. Хиллом [358]); – хореотерапии (терапии танцем; в ее развитие внесли свой вклад В. Райх [545], К. Юнг [507], Г. С. Салливан [554]); – психогимнастики (тренинга на отработку психомоторных и