Цитаты из книги «Книга для матерей. Избранное»

первое основное средство обучения есть звук. Из него вытекают следующие специальные средства обучения: a. обучение звуку, или средство развить орган речи; b. обучение слову, или средство ознакомиться с теми или другими предметами; c. обучение речи, или средство уметь ясно выражаться относительно предметов, ставших нам известными, и относительно всего, что мы в состоянии в них узнать. Звук В свою очередь обучение звуку делится на

с теми или другими предметами; c. обучение речи, или средство уметь ясно выражаться относительно предметов, ставших нам известными, и относительно всего, что мы в состоянии в них узнать.

первое основное средство обучения есть звук. Из него вытекают следующие специальные средства обучения: a. обучение звуку, или средство развить орган речи; b. обучение слову, или средство ознакомиться

связано с первыми и простейшими последствиями этих трех основных способностей – со звуком, формой и числом

a. учить детей смотреть на каждый предмет, который предлагается их сознанию, как на целое, т. е. отдельно от тех предметов, с которыми он, по-видимому, связан; b. познакомить их с формой каждого предмета, т. е. с его мерой и пропорциями; c. как можно раньше познакомить их с полным запасом слов и названий всех узнанных ими предметов. И так как обучение детей должно исходить от этих трех основных пунктов, то очевидно также, что и первые усилия искусства должны быть направлены к тому, чтобы развить с помощью

Мне с каждым днем становилось яснее, что в раннем возрасте вовсе не следует резонерствовать с детьми, а надо ограничиться следующими средствами для их умственного развития: a. как можно более расширять круг их наблюдений; b. прочно и систематически укреплять в них наблюдения, ими усвоенные; c. дать им обширное знакомство с языком для выражения словом всего того, с чем познакомили их и должны познакомить природа и человек. В то время как, говорю я, эти три прин

в раннем возрасте вовсе не следует резонерствовать с детьми, а надо ограничиться следующими средствами для их умственного развития: a. как можно более расширять круг их наблюдений;

b. прочно и систематически укреплять в них наблюдения, ими усвоенные; c. дать им обширное знакомство с языком для выражения словом всего того, с чем познакомили их и должны познакомить природа и человек.

в раннем возрасте вовсе не следует резонерствовать с детьми, а надо ограничиться следующими средствами для их умственного развития: a. как можно более расширять круг их наблюдений;

«Учебник ребенка – его жизненные впечатления. И роль родителей ненавязчиво направлять эти впечатления, делая их более разнообразными и исподволь раскрывая перед ребенком красоту и гармонию мира». Он описывает свой опыт работы с детьми, который направлен на развитие наблюдательности, умения сравнивать, рассказывать о своих впечатлениях. В этом педагог видит основу развития ребенка. Он подчеркивает, что обучать ребенка в соответствии с «естественным путем