Цитаты из книг автора «Игорь Ковалевич»

Результатом наработки опыта успешности является формирование качеств, составляющих ресурс, или потенциал личности

Важнейшими факторами детерминации успешности являются: • совокупность материально-физических условий жизнедеятельности индивида: тепло, свет, удобная мебель в помещении, цветовая гамма; • физиологическое состояние организма, то есть определенная степень здоровья, ощущение радости от нормально протекающих в организме процессов; • условия социальной среды, предоставляющие возможность раскрытия индивидуальных качеств и потенциалов личности; • мотивация индивида к достижению.

«Камнем преткновения современной философии образования является философия отчужденности, оторванности от жизни и ограниченности мышления. Образование должно перейти к философии прямо противоположной: взаимная вовлеченность, чуткость к требованиям жизни, раскрепощенность мысли».

Социальный идеал – человек культуры.

Прагматическая ориентация – ведущий мотив успешности.

социальной связью мы понимаем набор факторов, обусловливающих совместную деятельность людей в конкретных общностях в определенное время для достижения тех или иных целей.

Общественно-профессиональная экспертиза (аудит)

подходы к модели человека. 1. «Человек экономический». Модель характеризуется предположением, что основным стимулом для любого работника является высокий заработок. 2. «Человек потребляющий». Основными мотивами к труду являются стремление к самовыражению, статусу и власти. 3. «Человек иерархический». Согласно этой модели для работника важными являются свобода индивидуального выбора и самоопределения в социуме. 4. «Человек профессиональный». Основными стимулами являются причастность к делам фирмы, признание достижений работника, участие в принятии решений, стремление к расширению круга своей ответственности. 5. «Человек корпоративный». Предполагается, что работники должны влиться в организационный механизм фирмы, нормы которой формируют поведение работника.

Поворот к интрапсихической сущности человека – это революционный переворот в науке управления.

развития персонала предприятий; • профессиональной ориентации и психологической поддержки населения; • реформирования профессиональной школы в широком смысле и разработки сети региональных программ управления человеческим ресурсом.