От автора

– Родился в Москве. Потом война, бомбежки, эвакуация. Зато выжил!

– Рос без отца. Зато мама – красивая и мудрая женщина/

– Жил до окончания школы в деревянном бараке (удобства во дворе). Зато в 50 метрах от красавицы Волги.

– Окружение (экосистема) – рабочий поселок, рядом – 2 исправительно-трудовые колонии (одна из них «Толга» для малолеток) и сильно пахнущий завод «Резинотехника». Зато – выработка аллергии на «блатную» жизнь и ненормативную лексику.

– Школа – средняя, обычная, зато учителя великолепные и золотая медаль на выходе. (Сейчас это 100 баллов ЕГЭ)

– 5,5 лет в студенческом общежитии на одну стипендию. Зато новая крутая жизнь в самой Москве

– Свадьба – еще в студенчестве (мне -22, ей – 19 лет). Зато уже 57 лет вместе, два сына, три внука и одна внучка.

– Защита диплома, направление на знаменитую космическую фирму С.П. Королева в Подлипки. Мой отказ из-за ее «закрытости». Зато – приглашен в аспирантуру МЭИ.

– Быстрое продвижение в науке (к.т.н. – 25 лет), комсомоле (две почетные грамоты ЦК ВЛКСМ). Жесткая борьба на кафедре (слишком молодой). Зато даже беспартийным стал доктором наук (в МЭИ), профессором, лауреатом Государственной премии СССР в новом институте ВНИИ атомного энергомашиностроения.

– Крутые 90-е годы. Распад СССР. Упадок института ВНИИАМ. Ушла любимая наука (теплофизика, газодинамики, математическое моделирование).

– Зато освоил и развил совершенно новые для себя сферы деятельности: воссоздание ВИПКэнерго (институт повышения квалификации энергетиков), создание и развитие первой в России кафедры и направления «Инновационная и инвестиционная деятельность в энергетике».

– Представленное ниже произведение предлагаю рассматривать как концентрированный опыт успешно реализованных идей, проектов и практик на протяжении шести (!) эпох на базе принципа «Зато»¹.

Резюме

Каждый может, если будет:

– Учиться, учиться и учиться тому, как следует жить (Сенека)

– Не сетовать на:

– «Трудные» времена

– Происхождение

– Родителей

– Окружение

– Плохое здоровье и тем более – возраст.

– Превращать любой минус в успешный плюс.

– Верь в себя и удачу, и все получится!

***

РАЗДЕЛ I Мотивация, принципы и методология успешности в России (авторское видение)

***

Глава 1. Введение в тему, или о терминах и определениях

Прежде, чем входить в серьезный (а часто – с непредсказуемым исходом) проект, нужно договориться (с партнерами, коллегами, заказчиками, или самим собой) о терминах и определениях, используемых в проекте.

Итак:

Почему – Успешность. Очень модное и неоднозначное определение.

В рамках данного проекта понятия «Успешность» базируется на простой, но великой парадигме математики – условиях необходимости и достаточности при достижении целей с позитивным результатом и общественным признанием.

Почему – «быть»!

Бытие – центральное философское понятие. «Быть» и «жить» – разные вещи. «Жить» – это условие необходимое, для того чтобы «быть». А вот «быть»– не каждому удается. Шекспир писал: «To be or not to be!», но не «to live or not to live». В рамках данных практик «жить» – это условие, необходимое, а «быть» – стремление самореализоваться, лучше – успешно.

Почему «в России».

Стал общим местом слоган – «Умом Россию не понять». Вот удружил тайный советник г-н Тютчев.

А может быть все таки – понять! Понять столь разные России например, в формате анализа собственного бытия, опыта и практик.

Почему – «при любых формах правления».

Просто повезло. Далеко не многим удается весьма долго, осмысленно и активно, да и адаптивно прожить в России целых шестьь (6) эпох: Хрущев – Брежнев – Андропов – Горбачев – Ельцин – Путин.

Как исследователю и научному работнику мне было крайне интересно проанализировать возможности и формы реализации успешных проектов и программ при столь разных формах правления, идеологии, социально – экономического строя, технологических укладов.

Задача – выявить (если таковые есть) определенную общность, инвариантность и возможную адаптивность реализуемых схем к разным экосистемам, их реализации, а также методы и формы принятия решений. Особенно – в моменты столь радикальных перемен, потрясений и разломов, развала сверхдержавы, в которой ты родился и довольно долго существовал.

Практическая цель – формирование Методологии успешности (в авторском понимании), и ее практической применяемости и адаптивности к современным быстро меняющимся условиям, состояниям и вызовам на основе демонстрации ряда долгоиграющих и успешных проектов и практик.

Почему практическое пособие

– Интерес автора как исследователя к анализу крупных значимых событий, проектов и практик с учетом его непосредственного участия;

– Обширное документально подтвержденное наличие авторских разработок, проектов, результаты которых можно отнести к разряду «best practice» («good practice»), на основе общепризнанных критериев;

– Сохранение большого количества инсайдовских и неопубликованных материалов и записных книжек разных лет, эпох и властей с детализацией событий, персон и дат;

– Как следствие – перенасыщение багажом этих знаний, а также эмоциями от активного участия в этих событиях и проектах, общения, партнерства и сотрудничества с очень успешными личностями;

– Потенциальная возможность выхода из состояния такого перенасыщения в новые равновесные состояния («скачок конденсации», «выпадение в осадок») путем концентрации опыта, знаний, например, в формате практического пособия;

– Опыт написания и публикации сотен статей, десятков книг, в том числе разнообразных практических пособий (от «Неадиабатические и двухфазные течения», М:. МЭИ, 1978 г., до «Инновационный менеджмент в электроэнергетике», М:, РАО «ЭС «России», ВИПКэнерго, 2003 г. Почувствуйте разницу в тематике!).

И наконец, главное.

Надеюсь, что представленные в книге проекты и практики различных эпох и властей России, а также вполне адаптируемые схемы, подсказки и рекомендации окажутся небесполезными тем, кто заточен на настоящую «Успешность». И чтобы успешно реализуя свою очередную идею, проект или направления они уверенно и с полным правом могли сказать: «Мы сделали это!».

Глава 2. Почему «Практическое пособие» (Истоки, мотивация и обоснование)

«Времена не выбирают,

В них живут…»

/А.Кушнер/

2.1. Не уставайте удивляться

Пару лет назад старший сын спросил, читал ли я книгу «Ракеты и люди» академика Б.Е. Чертока. Отрицательный ответ сильно удивил его, а после прочтения книги – и меня, того, кто:

еще на 3-ем курсе МЭИ страстно увлекся газодинамикой и ракетной техникой;

уже на 5-м курсе был направлен на длительную практику уже в должности старшего инженера – (спасибо академику Кириллину В.А.²) на кафедру аэродинамики знаменитой Военно-воздушной академии им. профессора Жуковского;

обедал (пару раз случайно) в «генеральской» столовой Академии в 2-х столах от Ю.Гагарина (в то время -1962 г. – слушателя Академии, а также будущих космонавтов – Хрунова Е.В. и.др.;

был распределен по окончании МЭИ на работу в ОКБ «Энергия» С.П. Королева, основателя космонавтики, но ушел по стечению обстоятельств – к другому крупному ученому газодинамику – профессору Дейчу М.Е. в аспирантуру;

написал впоследствии кучу статей, книг и монографий по газодинамике сверхзвуковых (т.е. ракетных) скоростей.

А удивился я потому, что создал этот мощный 4-х томник один из основателей космонавтики и управляемой ракетной техники, бессменный заместитель Королева С.П. – главного конструктора ОКБ «Энергия», чья великая тень, а главное – суперсекретность, не позволила в те времена стать ему публичным.

Этот человек – Борис Евсеевич Черток, заместитель генерального конструктора ОКБ «Энергия» (фирма Королева, куда я и был распределен на работу), академик, Герой Социалистического труда, лауреат Государственных премий, да еще – выпускник Московского энергетического института (МЭИ).

Отсутствие личных контактов с Б.Е. Чертоком связано, главным образом, с большой его «засекреченностью», хотя с сотрудниками их фирмы мы «пересекались» по работе в области газодинамики сверхзвуковых скоростей. Кстати, в его книге я с огромным удовольствием и интересом читал о выдающихся людях, с которыми мои пути пересекались часто (профессор Абрамович Г.Н. – один из моих оппонентов по докторской диссертации, академик Рахматулин Х.А. и др.)

Прожил он в здравом уме и блестящей памяти – 100 славных лет (1912 – 2012 г.г.)

Из введения к т.1 книги «Ракеты и люди»:

«Мне было 80 лет, когда я возомнил, что обладаю той долей литературных способностей, которая достаточна, чтобы рассказать «о времени и о себе.»

И он блестяще рассказал о своей потрясающей, интересной и успешной жизни, хотя, как справедливо утверждает автор – «Оценка его личного успеха была долго скрыта (секретность), а опыт и практика успешной деятельности пришли к людям очень поздно». Но пришли, и это тоже успех! А при издании книги «Ракеты и люди» ему было – 86 лет!

Надо уметь успевать!

2.2. Побуждение и мотивация

Мне было 77 лет, когда я прочитал эту самоироничную, но ключевую фразу, и она меня сильно зацепила.

Говорят (кажется К. Чуковский!) – «в России надо жить долго…. но интересно!». Это в полной мере удалось Б.Е.Чертоку (100 лет – это же целый век!), отчасти – и мне. Мои «жизни» и эпохи, (а их, как минимум, – шеть!), были настолько разнообразны, что сам факт своего существования в основном интересного и небезуспешного, уже удивляет. (Ну, меня, так уж точно).

Опыт, знания, практики, разнообразие экосистем, и ты, как правило, в гуще (или почти в гуще) событий, да еще масса сохраненных документов и записных книжек (с 1965 по 2015 годы) – так хочется поделиться. Да еще такой мощный мотиватор, как Б.Черток – «делиться надо», но как? На современном сленге – нужен «формат», и он – определился. Практическое пособие (ПС), тем более опыт написания таких ПС – был.

Представление конкретных, признанных, задокументированных и т.п. «лучших» практик, основанных на понятной методологии и алгоритмах их успешной реализации, пригодных, как показала весьма долгая моя жизнь – для разных форм правления и жизни с учетом особенностей этой великой (моей) страны – России и не обязательно для так называемых исключительных людей.

2.3.Мои стартовые позиции

Провинциал из рабочего поселка под г. Ярославлем, окруженного 3-мя исправительно-трудовыми учреждениями. Самое страшное – «Толга», колония для малолеток. Самая расхожая фраза в лексиконе учителей – «будешь хулиганить, пойдешь на Толгу»³