Зрительное восприятие. Диагностика и развитие. Учебно-методическое пособие

Рассмотрим некоторые методические приемы, которые может использовать тифлопедагог в коррекционно-педагогической деятельности по развитию зрительного восприятия младших школьников с нарушениями зрения.

коррекционные занятия заданий типа «Подбери такую же картинку, узнай предмет по описанию, покажи его» и др.

3.5. Методы и приемы работы по развитию зрительного восприятия у детей, находящихся в условиях зрительной депривации Основным средством управления развитием зрительного восприятия ребенка с нарушениями зрения является обучение его способам видения. В процессе специального обучения педагог использует все общедидактические методы: наглядный, практический, словесный. Каждый из методов позволяет педагогу решать те или иные задачи обучения. Так, на начальном этапе обучения, когда ребенок приобретает первоначальные знания и умения, ведущим является наглядный метод, а на этапе обобщения имеющихся знаний и умений ведущим методом является словесный. Однако эффективность