Дорога в жизнь

С творчеством Фриды Вигдоровой уже не раз приходилось встречаться. И, кажется, мои свидания с автором с каждым разом лишь усиливают ощущения любви, заботы, тепла от её книг. Удивительно, но я не чувствую заезженности темы, хотя Вигдорова вновь и вновь возвращается к проблемам детства, семьи и школы, педагогики.

Трилогия воспитания начинается с романа "Дорога в жизнь". Дать дорогу в жизнь — часто слышу это выражение как благодарственное, адресованное тому, кто помог в нелегкую минуту найти себя, наставил на путь истинный. Для сотен беспризорников таким человеком оказался Семён Афанасьевич Калабалин — главный герой произведения, именуемый в тексте Семёном Карабановым. Для Семёна, в свою очередь, учителем, наставником и практически отцом стал известнейший педагог Антон Семёнович Макаренко. Не побоюсь слова "великий", ибо его роль в воспитательной деятельности неоценима, а имя заглавными буквами вписано в историю педагогики наряду с той же Марией Монтессори.

В небольшом кабинете сидят никому неизвестные двое: преподаватель Антон Макаренко и его ученик Семён Карабанов. Разные, непохожие, но с одной общей мыслью о "воспитании новых людей", о любви, уважении, внимании к тем, кто, кажется, потерян для общества. Отдать всего себя, не требуя ничего взамен.

– Хай ему с тем хлеборобством! Не могу без пацанов жить. Сколько еще хороших хлопцев дурака валяют на свете! Раз вы, Антон Семенович, в этом деле потрудились, так и мне можно…

Так начинается дорога в жизнь, в люди, в светлое будущее...

Мне нравится, как пишет Фрида Абрамовна. Очень лёгкое и непринуждённое повествование раскрывает важные по сей день темы. Трудные подростки, дети-сироты, становление личности, воспитание характера... Дать шанс тем, на кого большинство махнуло рукой. Ребята десяти-четырнадцати лет не только брошены на произвол судьбы, но и прекрасно чувствуют себя в криминальном мире. Можно ли воспитать таких? А главное поверить в них безоговорочно.

Рассказ ведётся от первого лица. Семён Афанасьевич становится директором детского дома для трудновоспитуемых № 60 в Ленинградской области. С ним переезжают жена Галина Константиновна, дети Костик и Леночка. И вот тут, с первых минут нахождения Карабанова в приюте, начинаются не просто размышления героя на тему, но и настоящий тяжкий труд. Как интересно описывает автор происходящее, как точно подмечает важное в отношениях педагога и ученика, высоко оценивает работу учительского коллектива, как единого организма. А Галя, милая, добрая Галя... не просто жена и мама. Она надёжный товарищ и боевой друг на педагогическом фронте. Мне вспоминаются герои романа "Эроусмит" Синклера Льюиса. Маленькая хрупкая Леора становится опорой для своего мужа, поддержкой во всех его начинаниях. Так и здесь, Галина не только одобряла действия Семёна или что-то советовала супругу, но и высказывала своё мнение по тому или иному поводу. Невольно заставляла Карабанова взглянуть на ситуацию под другим углом, подчас принять более верное решение.

Читая о жизни Карабановых, я рассматриваю фото супружеской четы Калабалиных. Такие веселые живые лица. Для многих бесприютных они стали не только первыми учителями, но и близкими людьми, почти родителями.

Окончание первой книги совпадает с некой финальной точкой в жизни главного героя и его супруги. Дальше новая веха, новая жизнь и новые ученики. В одном из своих писем Макаренко говорит Карабанову о том, что сложности начинаются, когда дети из трудновоспитуемых становятся "нормальными". Ибо нормальный ребенок тоньше чувствует, больше понимает, его запросы сложнее... Что ж, посмотрим, справится ли Семён Афанасьевич с новой педагогической задачей, которую рисует ему многообещающее продолжение.

PS. В качестве совета. Сюжет Вигдоровой пестрит отсылками к "Педагогической поэме" Макаренко, словно она является прологом к трилогии. Возможно, начать чтение с этого романа было бы неплохой идеей.

С опаской начинала читать эту книгу. Боялась, что будет "взвейся да развейся ура-патриотизм!" Есть, но совсем чуть-чуть.
Книга о необычном человеке. Беспризорник, вор попал в руки Макаренко и "стал человеком".

"Я знал: вор в один день честен не станет. Чтобы стать честным не ради другого человека, которого любишь, не по чувству долга, а для себя, по собственной душевной потребности, нужны годы. Я помнил себя."

А точнее, стал директором детдома для трудных детей. И не просто для галочки сел "в кресло". Он наладил быт и учебный процесс в д/д, подобрал хороших, любящих свою профессию и детей учителей.
И этих детей он научил любви, уважению к себе и близким, не ломая. Дети оттаяли, начали меняться. Становятся самостоятельными, мыслящими, активными.

"Когда-то, очень давно, в самом начале моей работы в коммуне, Антон Семенович сказал мне:

«Человек не может жить на свете, если у него нет впереди ничего радостного. Завтрашняя радость – это и есть то, для чего мы живем. И вот запомни: в нашей, в педагогической, работе это почти самое важное. Сначала нужно вызвать ее к жизни, эту самую радость, и чтоб ребята видели, ощущали: вот она! А потом – это трудно, но как важно! – надо претворять эту простую радость во все более сложную, человечески значительную. Сначала этой радостью для ребят будет, может быть, какой-нибудь пряник или, скажем, поход в цирк. А потом радостно станет исполнить свой долг. Хорошо поработать. А может быть, даже жизнь отдать ради большого, общего, ради великого дела. Понимаешь? Я бы даже так сказал: воспитать человека – значит воспитать у него перспективные пути, по которым располагается его завтрашняя радость. Понимаешь? Вот предложи ребятам устроить каток. Они с жаром примутся за работу, увлеченные перспективой развлечения. Простая перспектива, не очень ценная. Но работа пойдет, пойдет, и на пути будут возникать разные задачи. Где греться? Где и как поставить скамейки? А нельзя ли получше устроить освещение? Смотри, как усложняется перспектива даже в самом начале, на первых порах. И ты в нашей жизни уже не раз видел: когда коллектив сживается в семью, уже ближайшая перспектива – всем сообща, коллективно работать – захватывает и радует»."

Спокойное повествование, не грузящий язык, как писала выше, ура-патриотизм есть, но не критично.
Под конец автор такой "фортель" выкинула, прямо скажу неожиданный (Не буду спойлерить). После такого спокойного чтения, было очень неожиданно. Да и что говорить, поплакала немного...
Продолжение читать буду, но позже. Надо бы еще «Педагогическую поэму» Макаренко освежить в памяти и вообще замечательно будет.
И еще. В книге действие происходит в период конца 1932-34г.г.. И что удивило ни слово о продуктовых трудностях. Ведь помните же , голодомор 32-33? А о нем ни слова.

Мне нравится как пишет Фрида Вигдорова, ее слог легок и понятен, сюжет книг увлекателен и наполнен смыслом. Роман можно считать продолжением "Педагогической поэмы" Антона Макаренко, мы продолжаем следить за судьбами ее героев - Семена Карабанова и его жены Гали. Семен сам бывший беспризорник, воспитанник Антона Макаренко, решил продолжить его дело и тоже стать директором детского дома. О том как Семён Афанасьевич будет создавать из заброшенного приюта для трудновоспитуемых подростков настоящий дом, а из маленьких волчат, ставших уже на кривую дорожку, полезных членов общества и написана эта книга. Ее вполне можно использовать в качестве методического пособия по воспитанию. Карабанов учился у лучшего педагога, плюс он может опираться на собственный опыт, но и ему доводится порой совершать ошибки. Ведь не бывает идеальных рекомендаций для того или иного случая, всегда нужно учитывать множество факторов - характеры, обстоятельства, даже погоду, мелочей в этом деле нет. Но всегда нужно с уважением и доверием относится к детям, заинтересовать, нарисовать перспективы, быть последовательным в своих словах и действиях. Собственным примером, а не словами втолковывать, что такое хорошо, а что такое плохо. Отлично показано, насколько необходимы чистота, опрятность, режим дня, зоны ответственности, традиции. Как тяжело бороться с устоявшимися привычками к бродяжничеству, воровству, азартным играм. Их нужно вытеснять, заменять новыми хорошими привычками. Так составлять график, чтобы на занятие ерундой не оставалось времени. Если весь день занят, нет места картам. Нет азартных игр - незачем воровать. Каждое слово должно быть сказано к месту. Дать ребятам выговориться, когда это необходимо, а не влезать тут же с нравоучением, эти лишь отобьешь охоту делиться с тобой чем бы то ни было. Важны в воспитании и примеры других ребят. А какие здесь прекрасные педагоги, интересующиеся, увлеченные, живые! Учителя с большой буквы, искренне любящие свою профессию и своих воспитанников.

воспитать человека – значит воспитать у него перспективные пути, по которым располагается его завтрашняя радость