Цитаты из книг автора «Франческа Аппе»

быть снижена способность к подражанию и эмоциональному соучастию, что влияет на способность ребенка «систематизировать информацию, касающуюся социального взаимодействия, лишая ребенка первичного источника социальной информации – подражания в диаде „мать-дитя“ и амодального восприятия выражения матерью своих эмоций с помощью тела». Предполагается, что по мере развития этот базовый дефект нарушает способность аутичного ребенка разделять эмоции с людьми из его окружения, что, в свою очередь, влияет на репрезентацию ребенком социальных отношений и на его способность выстраивать модель психического. Роль подражания в со

снижена способность к подражанию и эмоциональному соучастию, что влияет на способность

Обычно этот механизм отвечает за построение триадических репрезентаций отношений «я – другой – объект»

механизма совместного внимания.

сить свое собственное эмоциональное отношение и отношение другого человека к какому-то третьему объекту. Тогда их рассуждения о первичности являются, в определенной мере, заключениями о неспособности теории «модели психического» проанализировать аутизм с точки зрения эмоциональных

третьему объекту. Тогда их рассуждения о первичности являются, в определенной мере, заключениями о

что совместное внимание включает эмоциональный компонент – способность разделять и

что факт отсутствия у аутичных детей совместного внимания, которое у обычных детей появляется раньше символической игры, доказывает, что аутизм возникает в результате иного, нежели неспособность к метарепрезентации, нарушения. Однако это утверждение основано на предположении, что появление символизац

сли мы будем помнить, что он не может «считывать внутренние представления», так как это

Большинство странностей в поведении аутиста можно лучше