Отзывы на книгу «Подросток Ашим»

Буду лаконична. Эта книга — зеркало не только лицеев, но и большинства школ. Сама, как недавняя школьница, могу судить об этом с позиции самого Миши-Ашима. Когда учителя пристрастны, когда они становятся на чью-то сторону, пусть даже на твою, это неприятно. Потому что взрослый человек априори считает, что он мудрее и может решать дела детей. Но это же не так. Например, взрослый никогда не поймёт, за какие такие дела Лёша заслуживает ужасного к себе отношения. Почему наше общество вдруг так яростно должно заступаться за изгоев-мерзавцев, привыкших винить только окружение? За них не надо заступаться, им нужно преподавать урок, вытаскивая за уши из той трясины, в которой они погрязли. А заступничество поощряет их слабость. Человеку сегодня слабым быть нельзя.

И Ашим хорош. Плохо, когда дети вдруг думают, что они сами по себе такие прекрасные, расчудесные. Были бы они такими без воспитания родителей? Да никогда. И учителя, и ровесники вкладывали в них по чуть-чуть. И хотя бы родителей стоит уважать за это, но только если они тоже уважают ребёнка. Иначе это плохие родители, пускай и с добрыми намерениями.

Проблемы, рассматриваемые в книге, в школьные годы были для меня весьма и весьма актуальны. Жаль, что только теперь я прочла эту книгу. Но лучше поздно, чем никогда: я смогу применить эту кутерьму жизнесплетений персонажей уже как учитель, надеюсь. Потому что именно поведение химички меня довело до белого каления, а также тип ученика, который постоянно находит учителя, коему может настучать, и который дорожит только своей судьбой.

Закончу тем, что в 18 лет меня эта книжка смогла вывести на слёзы. То ли я слезливая, то ли книга хорошая. Советую прочитать и проверить.

Повествование рваное и нервное, дерганные диалоги. Но кажется только так и можно описывать этот самый сложный (на мой взгляд) жизненный период. Плюс в книге затрагиваются очень животрепещущая тема: взаимоотношение детей разных социальных слоев. Каждое слово автора живое, настоящее. Как и в жизни, нет отрицательных и положительных героев. Каждый видит жизнь со своего шестка, но у некоторых получается раздвинуть границы своего мирка и увидеть себя со стороны и оценить по-другому.

Как же много проблем в школах. И как немного об этом современных книг для подростков. В небольшом городе, где есть только завод и рынок, в лучшей лицей, в восьмой математический класс приходят лучшие дети города. Одни из них умные и бедные, а другие -- из богатых семей, тоже способные. Ребята знакомятся, проявляют себя на школьном форуме, тем более, что главный герой Миша делает сам школьный сайт. Постепенно о семье Миши благополучные родители и их дети узнают нелицеприятные вещи. Это подрывает Мишину репутацию.
Есть в классе шут -- Хич, он же Лёша. Он случайно оказался среди "богатеньких мажоров" и "умных", у Лёши -- пробивная мама. Лёша жалеет, что ушёл из старой школы, он чувствует, что не тянет программу, ему тяжело и горько -- над ним все смеются. Лёша доведён до отчаяния, он даже размышляет, попав на стройку: а не покончить ли жизнь, бросившись вниз с недостроенного дома... Но рабочий спасает его. И тут вдруг Лёша чувствует, что может поставить на место "выскочку" Мишу -- так складываются обстоятельства. В противоборстве двух подростков класс и учителя вдруг оказывается на стороне Лёши, а не Миши. И Миша уже не Миша, а Миша наоборот -- Ашим.

Евгения Басова – новый для меня автор. Книги о подростках меня всегда интересовали, особенно об их проблемах в наших реалиях, потому и взялась читать эту книжку (подаренную кем-то моей дочке и отложенную ею после первых десяти-пятнадцати страниц). Привлекло и то, что в 2015 году это произведение стало финалистом Всероссийского конкурса на лучшую книгу для детей и юношества. Стало интересно: как нынче отечественные литераторы пишут о подростках?

Что могу сказать? Повествование очень неровное. В центре внимания автора – жизнь двух восьмиклассников, двух новеньких в элитной гимназии – Лёши Михайлова и Миши Прокопьева. Двух мальчишек из простых семей, попавших в среду мажоров. Их переживания интересны и значимы. Тут и ощущение собственной ущербности на фоне более успешных одноклассников, и горькое чувство стыда за своих родителей, не таких, как у всех, и первые любовные разочарования. И, наконец, осознание своей ответственности за близких, нежелание причинять им боль, как у заглавного героя в финале повести. В книге есть удачные места, и сюжетно, и стилистически. Так, автор заставляет задуматься о том, что было бы здорово, если бы рядом с подростком, ищущим себя, переживающим острое кризисное состояние, в тяжёлый момент оказался мудрый взрослый, который поймёт, а может, даже спасёт (парень на стройке, помешавший страшному намерению Лёшки-Хича; Мойра, пробуждающая в нём веру в себя и людей). Здорово передана атмосфера жизни многодетной семьи, где все поддерживают друг друга, а главой волею обстоятельств становится маленькая, но стойкая женщина, мудрость и оптимизм которой явятся опорой не только для собственных детей. Это о ней сказано: «И даже когда она вприпрыжку шла по улице, сразу было ясно, что она – прыгай, не прыгай – не взлетит». Но ведь она помогает «взлететь» тем, кто рядом.

Однако вдруг в конце повествования, совершенно неожиданно и неоправданно, фокус наводится на переживания одноклассника главных героев, Катушкина, у которого пьющий отец, на Борьку Иванова, не сумевшего сдержать слово, данное деду, на жизнь буфетчицы Люси, мелькнувшей в одном из финальных эпизодов. Спрашивается – зачем?! Да и характер Кирки получился каким-то маловразумительным: только начинаешь воспринимать ее избалованной эгоисткой – а она вдруг приходит навестить больного мальчика, искренне сочувствует ему; только проникаешься к ней симпатией – а она брезгливо отворачивает нос от людей, у которых нет достатка ее родителей. Только порадуешься, что папа приучает девочку не задирать нос, гордясь материальным положением своей семьи, задумываться о тех, кто живёт хуже, как оказывается, что девочку «ссылают» пожить к бедным родственникам не столько для "погружения" в другую среду, сколько для наказания за то, что нанесла урон родительскому кошельку. Я говорю, конечно, не о том, что герои должны быть положительными либо отрицательными (не должны!), а о непроясненности их характеров для самого автора. Вообще взрослые, за редким исключением, получились какими-то недалёкими. Учительница химии, вроде бы внимательная и чуткая, но совершенно некритично относящаяся к поступкам своего любимчика. Учитель истории, самонадеянно верящий в свою способность поговорить откровенно, «по-мужски», с фактически незнакомым подростком. Руководство школы… Что, им всем не преподавали возрастную психологию в педвузе? Неужели завуч всерьез надеется, что ученики на форуме будут писать правду под своими собственными фамилиями?! Создается впечатление, что эта повесть – проба пера начинающего прозаика. Ан нет, в багаже у автора – около десятка книг!

Название повести – еще один минус: какое-то оно плоское, не выражающее её смысла. И еще жутко раздражали опечатки (что, нынче в издательствах нет корректоров?!) и авторская небрежность (например, перепутанные имена героев в одном из эпизодов).