тела. Для него сложно выполнить инструкции на пространственную ориентацию, расположить правильно предметы относительно друг друга. Когда у ребёнка были сформированы основные понятия (справа – слева, вверху – внизу и т. д.), он научился правильно располагать предметы, без ошибок выполнять графические диктанты, то и ошибок, связанных с написанием предлогов и приставок, в письменных работах стало намного меньше.