Цитаты из книги «В начале было детство»

Жизнь — это тоже трата времени. Однако существенно, на что мы ее тратим.

Провести через разное» — значит углубить и разнообразить представление ребенка о путях, ведущих к достижению цели.

А попробуйте-ка сделать то, что хотите, попробуйте передать то, что хотели передать! Чтобы делать что хочешь, необходим высочайший уровень свободы. И, разумеется, мастерства, которое приобретается с опытом. Опасно обучать ребенка разным техникам до того, как он понял, что хочет сделать. Это не расширяет, а ограничивает его возможности.

Чаще всего рисованием комиксов все и заканчивается. К моменту окончания младшей школы у ребенка, как правило, «пропадает талант». Потому что школа не развивает, а эксплуатирует его способности: нарисуй для стенгазеты, покажи всем, как надо правильно рисовать. Ребенок производит отработанные им шаблоны и попадает в тупик. Дело ведь не в том, что у человека есть талант, а в том, что ему с ним делать.

Современно звучат слова Уильдерспина. Детям в первую очередь нужен личный, собственный опыт миротворчества, а вовсе не заимствованные знания. Глядя на игрушечного мишку, невозможно изобразить «медведя в движении». Настоящий медведь, увиденный в зоопарке, тоже не является «наглядным пособием» по рисованию. Впечатление — единственный импульс, который побуждает к творчеству, а вовсе не «осмотр объекта».

Закон преображения: всё может стать всем. Всё годится для всего. Всем можно заменить всё.

Несвоевременное обучение мастерству — серьезная преграда для творчества. Осваивая приемы, ребенок учится тому, как делать вещь, он уже не думает о том, зачем он ее делает. «Посильная» задача сделает из него ремесленника. Творец же бьется над решением «непосильных» задач.

Арсюша смирился, не без грусти слепляет он «нарезки» в ком, вытаскивает из него зайца и кошку. Но глаза его больше не излучают сияния. Я помешала ему. Нарушила процесс, который доставлял ему удовольствие. Помогать надо, когда просят. Арсюша не просил меня сооружать гору и Илью Муромца. Гора и богатырь — вещи сами по себе неплохие, но зачем они ему? Он поддался искушению и сбился с пути.

Читая биографии великих людей, мы обливаемся слезами — рос гений, и никто этого не понимал, напротив, все пытались «сделать из него человека».

В этой игре ребенку открывается, что ВСЕ МОЖЕТ БЫТЬ ВСЕМ и что ни задумаешь — можно сделать. Вылепить, нарисовать, скомбинировать из предметов, склеить, выгнуть из проволоки и т. д. Способность ребенка одушевлять своей фантазией неодушевленный мир как бы сама диктует педагогу метод обучения. Его можно назвать «проведением через разное». «Провести через разное» — значит углубить и разнообразить представление ребенка о путях, ведущих к достижению цели.