Цитаты из книг автора «Елена Лункина»

подавляющем большинстве исследований, несмотря на различие подходов, признается, что эффективным школьное обучение будет только в том случае, если первоклассник обладает необходимыми и достаточными для начального этапа обучения качествами и начальными навыками, которые затем в учебном процессе развиваются и совершенствуются.

нравственно-волевых качеств, творческой активности, мышления, культуры поведения, т. е. постепенно формируются предпосылки учебной деятельности и осуществляется физический и духовный рост ребенка.

способность к общему действию в условиях решения определенного вида заданий.

«…ребенок должен уметь выделять существенное в явлениях окружающей действительности, уметь сравнивать их, видеть сходное и отличное; он должен научиться

ребенка ориентироваться на систему правил в работе; • умение слушать и выполнять инструкции взрослого; • умение работать по образцу и др.

И если уровень актуального развития, степень подготовленности детей, пришедших в 1-й класс, ниже, чем предусмотрено программой, то обучение не попадает в «зону их ближайшего развития» и они быстро оказываются отстающими.

Поставьте дома стулья в виде «скамейки для драчунов». Если двое детей подрались, посадите их на эту скамейку, где они должны оставаться до тех пор, пока каждый не объяснит, в чем он был не прав.

Упущенное в раннем возрасте время трудно или невозможно наверстать в более зрелом возрасте.

по математике: а) уметь построить и использовать графические модели для установления количественных отношений, выделять формы окружающих предметов, определять их положения в пространстве;б) уметь делить предметы на равные и неравные части, понимать соотношение целого и части;в) уметь составлять число из двух меньших (до 10); обучать счету со сменой основания;г) понимать закономерность образования чисел числового ряда (до 20 и более);д) уметь решать и составлять простые арифметические задачи на сложение и вычитание; е) ориентироваться во времени (знать дни недели, время суток, месяцы года), определять время по часам с точностью до получаса.

уметь составлять рассказ по картинкам, понимать взаимоотношения персонажей, составлять связный рассказ по прочитанному, грамматически верно оформляя свою речь;