Вполне понятно, что эту цель можно назвать метацелью, достижение которой возможно только в результате достижения массы промежуточных целей разного уровня, таких как:
– формирование лексических навыков,
– формирование грамматических навыков,
– развитие умения читать (писать, говорить, аудировать),
– развитие механизма антиципации (догадка и т. п.),
– совершенствование произносительных навыков,
– формирование перцептивных навыков чтения,
– развитие выразительности речи,
– развитие логичности речи,
– развитие качества продуктивности речевого высказывания и великое множество (разнообразие) других целей, выстроенных в систему со своей иерархией.