«внутренние» условия, под которыми следует понимать свойства ученика как индивидуальности. Именно от учёта (неучёта, уровня учёта) этих свойств зависит успех деятельности и ученика, и учителя. В этом – смысл предлагаемой категории.
Согласно ей внутренними условиями овладения иноязычной культурой являются:
1) индивидные свойства (природные задатки: память, воображение, способность к имитации, обобщению и т. п., фонематический слух и др.) при учёте возрастных особенностей всех ступеней учения;
2) субъектные свойства (умение рабо