Цитата из книги «Кем быть? Секреты выбора профессии. Книга, с которой начинается карьера»

для того чтобы быть успешным в этом деле. • Определить приоритеты в учебных предметах. • Выяснить, в каких образовательных организациях можно получить эту специальность. • Выяснить, каковы отзывы выпускников учебного заведения о нем. • Выяснить, каковы ограничения для абитуриентов. • Выяснить, каковы условия поступления в эти организации. • Выбрать конкретное учебное заведение для поступления. • Собрать информацию об особенностях обучения в образовательной организации. 4. Определение образовательной траектории На основании вышеизложенного обучающиеся определяют свою примерную образовательную траекторию. В результате занятия обучающиеся должны знать варианты, где и как получить профессию, осознавать основные образовательные траектории: «школа-вуз», «школа-колледж», «школа-колледж-вуз», «щкола-работа-обучение», «школаармия», «школа-армия-вуз» и др. 5. Подведение итогов занятия и по модулю 3 МОДУЛЬ 4 «Моя будущая профессия и карьера» Тема 4.1. Создание жизненного плана Цель – формирование у обучающихся навыков создания личного жизненного плана. 1. Организационный момент Кратко излагается тема занятия, основные задачи и содержание. 2. Информационное сообщение по теме занятия Центральным новообразованием подросткового и юношеского возраста становится самоопределение (сам себя определяю): жизненное, личностное, социальное и профессиональное. Жизненное самоопределение – выработка человеком ценностей, целей, смысла жизни. Личностное самоопределение – определение себя как личности. Социальное самоопределение – выработка критериев общения и взаимодействия с другими людьми. Профессиональное самоопределение – выбор профессии и