Тема 3.7. Моя образовательная траектория
Цель – построение образовательной траектории обучающихся.
1. Организационный момент
Кратко излагается тема занятия, основные задачи и содержание.
2. Соотнесение результатов профессиональной диагностики с психологическими требованиями профессий
Каждый обучающийся соотносит результаты психологической диагностики, проведенной на занятиях в 1 и 2 модуле с требованиями к профессионально важным качествам и индивидуальным особенностям различных профессий. Данные требования можно взять в профессиограммах. На основании этого соотнесения обучающиеся производят выбор нескольких наиболее подходящих профессий и записывают свой выбор на карточках.
3. Игра «Памятка»
Инструкция. Профконсультант составляет общий перечень профессий, выбранных обучающимися. Из этого списка выбирается 5–6 наиболее популярных в классе. Обучающиеся разбиваются на группы, каждая группа получает карточку, на которой написана одна профессия, выбранная ранее из общего списка. Обучающимся необходимо подготовить памятку о том, что нужно сделать, чтобы получить данную специальность.
Вопросы для составления памятки:
• Какими личными качествами должен обладать человек, выбирающий эту профессию?
• Насколько востребована на рынке труда данная профессия?
• Какова должна быть его средняя учебная успеваемость?
• Какие учебные предметы являются приоритетными для этой профессии?
• В каких организациях готовят таких специалистов?
• Какие шаги необходимо предпринять, чтобы поступить в этот колледж или вуз?
Познакомившись с результатами работы подгрупп, обучающиеся объединяются для совместной деятельности. Теперь им необходимо составить общую памятку для поступления в колледж или вуз. Основываясь на итогах работы в подгруппах, обучающиеся называют те конкретные шаги, которые нужно сделать, затем определяют их последовательность.
• Выбрать профессию.
• Проанализировать, какие личностные качества необходимы человеку